<p class="ql-block"> 虽然疫情给线下教学按了暂停键，但富民小学的线上教学工作在稳步有序地推进，停课不停学，停课不停研，落实“双减”政策，减负不减质。富民小学数学组在数学教研员李文玉的引领下，开展了分年级组教研的数学实践课。</p> <p class="ql-block"> 数学来自生活实践，五年级组以“数学源于生活，又用于生活”为目的，围绕五下“长方体和正方体”这一章节，设计了“寻找生活中的数学”这一综合实践作业。使学生把数学知识与生活实际紧密联系起来，从生活中感悟数学的作用、体验数学的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 同学们用一双充满智慧，善于发现的双眼去生活中寻找长方体和正方体，感受数学就在我们身边，生活中处处有数学，发现生活中的数学美，培养学生的空间观念。首先从生活中寻找常见的长方体和正方体的物品，然后分别测量出长、宽、高（或正方体的棱长）。看，孩子们测量的多仔细呀！拿着尺子的模样，像一位位工程师。</p> <p class="ql-block">同学们不仅测量了长方体的长宽高，正方体的棱长，还纷纷当起了小老师，非要给大家介绍一下他们发现的作品呢。</p> <p class="ql-block"> 为了增加孩子们学数学的趣味性，我们组织了“长方体、正方体制作比赛”，让孩子们在自主制作的活动中，使学生更进一步认识长方体、正方体，掌握长方体、正方体的特征，并培养学生的探索意识和实践能力，培养孩子们初步的空间观念和想象能力。</p> <p class="ql-block"> 把自主权还给孩子，孩子会给你更大的惊喜。孩子们用所学的知识，巧做沙包，给了我们很大的惊喜。让孩子们在操作、实践、体验中进一步认识正方体、长方体，巩固其特征，同时培养学生的动手实践能力，空间观念和想象能力。</p><p class="ql-block"> 瞧！孩子们制作出了颜色各异、大小不一、形状不同的沙包作品。</p> <p class="ql-block">孩子们自己提出问题，解决问题。思维的过程都在一道道的算式间。</p> <p class="ql-block"> 制作思维导图的过程其实就是学生进行创造的过程，学生拥有较为广阔的思维空间，可以根据自己的爱好设计思维导图。在制作过程中，需要进行大量的思考，有利于培养学生的创新精神和实践能力。五年级的同学们根据所学知识，对长方体和正方体进行了思维整合和梳理。</p> <p class="ql-block"> 要让数学课堂焕发生机，教学中就必须从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，让学生主动参与数学实践活动。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这次实践作业，使学生从活动中提升数学思维，从活动中获得数学知识，从活动中培养学生的创新意识和实践能力，从而达到“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”</p><p class="ql-block">策划:李文玉，张秀萍</p><p class="ql-block">编辑:高金</p><p class="ql-block">审核:姚兴强</p>