回归教学本身，打造高效课堂——牛街乡宝邑完小数学组教研活动

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4月11日，宝邑完小开展数学教研活动。全体老师参加了此次活动。 “双减”政策下，课堂教学回归教学本身，才能提高课堂教学质量。为全面推动教师教育教学能力，提高教师的课堂教学效果，规范课堂教学行为，为打造“高效课堂”奠定扎实基础。 　　本次教研活动分为三个流程：一是观摩听课，二是评课交流，三是研讨磨课。 观摩听课 　　如果说数学是一幅画，那不得不说老师和学生就是神奇的画者。 这一天，每位执教老师都以饱满的状态展示出最专业的自己。精心设计教学环节，教学思路清晰，重难点突出，教学过程环环相扣，课堂精彩纷呈，学生兴趣盎然。让我们一起来看看吧～ 　　第一节课是由邹国文老师执教的一年级数学下册《读数写数》。邹老师充分利用低段学生的好动性，用最直观的学具，通过说一说、摆一摆、拨一拨、读一读、写一写，启发学生去理解读数和写数，在一次次的探索中得到答案。 整节课学生积极性高，主动回答问题，一点儿也不怯场，是一节有趣的“数字”课。 　　一年级小朋友自信又乖巧👍 　　第二节课是由李林忠老师执教的二年级数学下册《解决问题》。李老师有着丰富的教学经验，上起课来有条不紊，语言幽默风趣。 整节课以学生为主，让学生大胆探索，围绕学生寻找数学信息—提出问题—动手操作—归纳算理—巩固练习这五个环节有序进行。充分发挥老师作为引导者的作用，适时加以指导，引导学生探索出算法的多样性。 　　真正的教学应该是让学生成为课堂的主人，让学生在解决问题时发现自己的错误，并在老师的提示指导下找到自己的问题所在且及时纠正。李老师做到了这一点并充分尊重学生，让学生尽情表现自己。 课堂上照顾到每个学生，特别是练习的时候让学生自由板演，让同学之间互相进行点评，同时用鼓励性语言及时给予学生肯定和赞赏，整堂课学生的学习兴趣比较浓厚，教学效果理想。 　　最后一节课是由施雯倩老师执教的四年级数学下册《乘法运算定律》，整节课从知识的迁移导入，到学生自主探究，通过让学生小组合作交流，在交流中发现问题，互相学习，全程做到了师生互动，生生互动，课堂气氛十分活跃。 　　而把课堂气氛推上高潮的是课后的小游戏，学生兴趣高涨，两两学生PK，游戏结束，更是得到了其他同学的连连称赞。可以看出，这节课学生对知识掌握得较好，真正做到了“学中玩，玩中学”。👏 有趣的游戏课堂教学，转变了学生单一的学习方式，让学生经历知识的形成过程，培养了学生的自主探究能力及发展思维。 评课交流 　　听课结束，紧接着进行评课交流。首先，各执教老师对自己的教学设计思路及课堂教学情况作了阐述和反思。然后，其他老师也各抒己见，对课堂中的闪光点给予高度评价，对其中的不足之处也提出了自己的意见和建议。 研讨磨课 　　交流过后，老师们都表示无论是在教学设计还是课堂教学方面，都有了新的努力方向，学习的道路上没有完成时，只有进行时。 　　独行慢，众行远。通过教研活动，老师们在教研中互相学习，取长补短，智慧共享，交流提升，进一步明确了教学目标，优化了教学思路和教学方法，“教”以潜心，“研”以致远。宝邑完小的老师们将创新求真，努力打造高效课堂，扬教研之帆，启教研之航，共同开启教学教研的新篇章。 图/文：董状燕审核：白臣良