春光无限好，正是读书时————天津路小学整本书阅读活动

天津路小学

春笋初生，春柳抽条，春花烂漫，春草初盛。在这芬芳馥郁的四月，恰逢第27届世界读书日，天津路小学开展为期一个月的整本书阅读活动。 　　整本书阅读的价值在语文课程标准中有明确定义“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”我校开展整本书阅读活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生涵养性情，能够静下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯。 　　为增进阅读效果，天津路小学在深入实践的基础上，开展整本书的课外阅读。分阶段开展“导读课”“推进课”“读书分享会”。激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，提升梳理阅读所感所得。 最是书香能致远 　　一年级教师引导学生走进童谣和儿歌，通过拍手读、带动作读、配乐读等多种形式，引导学生体会童谣和儿歌朗朗上口、充满童趣的特点。寓教于乐，学生读得趣味盎然，产生了强烈的阅读期待。 　　二年级教师以表格引导学生梳理故事内容，以一带多，由教师讲一个故事，学生互助完成另两个故事的形式使学生初步了解《神笔马良》这本书的大致内容。其后，教师以说人物、演片段等形式，加深学生对故事的理解和喜爱。 　　三年级教师先引导学生读封面与目录，然后带领孩子们共读《叶公好龙》，教授孩子们学习语言的方法——读故事、联系生活、体会道理。最后通过对比三本寓言书的特点，帮助学生更好的阅读《中国寓言故事》。 四年级教师引导学生初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。通过导读封面、封底、扉页、目录、结尾，引导学生发现其中隐含的信息，初步了解整本书的大概内容及独特的写作形式。整节课活泼生动，教师在教学中逐步引导学生，激发学生的阅读兴趣。 　　五年级教师首先展示了学生的读书计划，接下来以孙悟空名称的变化做了一个时间轴，让学生讲一讲叫这个名字时的时间和故事情节，然后对比孙悟空前后性格的变化让学生想想原因，并对自己没有读过的情节大胆推测，课堂气氛活跃。 　　六年级教师通过“引导”“交流”“预测”三个环节，层层递进，环环相扣，充分激发了学生对《鲁滨逊漂流记》这本书的阅读兴趣。在引导整本书阅读中，以“问题”切入作品，以“问题解决”来引导和推动整本书的理解和思辨，有效地拓宽了思维深度。 腹有诗书气自华 　　聆听书语，浸润书香。经过近一个月的整本书阅读活动，孩子们用各种方式记录了读书收获。 　　最是书香能致远，腹有诗书气自华。作为语文教师，要给学生一个书香童年，让最美的童年与经典为伴；给学生一种享受阅读的生活方式，让书香陪伴学生健康成长。在今后的教育教学中，我们仍然要继续探究整本书阅读，更好的引导学生阅读经典，润泽心灵。孩子们的童年伴着阅读的浸润，必然书香四溢，硕果飘香。