齐心协力研磨勠力同心成长

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实践反思同伴互助专业引领让教育有“温度”让学习有“深度” 　　为了有效提升教师教学的创新及驾驭课堂的能力，认真贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，提高幼儿园教学效率和质量，让教师在专业上不断成长，近日，罗代幼儿园开展了“一课多磨、磨出精彩”园本教研活动。 　　活动前，老师们遵循“课程游戏化”理念，根据幼儿的年龄特点，以游戏情境贯穿活动始终，从活动目标的设置、教具学具的准备、活动环节的设计等，都做了精心安排，为自身业务水平的提高以及幼儿的全面发展蓄力远航。 　　各年级老师结合幼儿年龄特点，立足幼儿兴趣，挖掘教学活动内涵，精心设计教学活动。通过模拟课堂的形式，由执教老师提出自己在本次活动中的困惑与不足，参与研讨的老师共同分析诊断，使教学流程逐渐完善。 　　本次展课活动结合五大领域开展游戏化教学，以上课、说课、评课、反思环节展开。活动中老师们各尽所能，把先进的教学理念渗透于活动中的每个细节，重视活动的情感体验和知识技能的掌握。每一节活动都突出综合性、可操作性，体现了幼儿的主体性，老师的主导性，促进幼儿脑动、眼动、耳动、手动、心动，体现教与学的和谐统一，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的教学活动。 小班体育活动:《小老鼠与蛋糕》执教者:潘翠平老师 　　在幼儿园运动课程的组织与实施中，运动器械是激发幼儿参与运动的基本条件，本学期，我园小班年级组围绕阳光体育开展了体能教研活动，我们将运动器械“一物多玩”的开发与设计作为研讨重点，尝试挖掘运动器械隐含的运动功能和教育价值，促进幼儿身体动作的协调发展。 　　一个简单的沙包，通过材料组合、方位变换、合作游戏等方式，可以创新出不同的玩法，既丰富了材料的可玩性，又提高了孩子参与体育锻炼的兴趣。“一物多玩”让原本单一的运动器械和材料发挥了更大的运动价值，幼儿可以在不断的尝试中体验着探索的快乐。 　　人和环境是相辅相成的，教师在成长，环境也在不断优化。潘老师和小班教研组针对户外的空间布局和区域划分进行梳理、调整，保障幼儿安全运动的同时玩出精彩！ 中班艺术领域:《大巨人与小矮人》执教者:罗世芳老师 　　为了贯彻落实《3-6岁学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的发展要求，用音乐演绎童真，把游戏还给童年。为不断探索音乐课程游戏化的真谛，本学期，我园中班年级组围绕艺术领域中的“音乐”开展了音乐教研活动，围绕幼儿园游戏化打击乐活动设计与组织，让幼儿在快乐的音乐体验活动中，感受音乐的魅力。 　　罗世芳老师通过图谱的方式，生动直观帮助孩子记忆歌曲内容，让幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中让幼儿感受音乐节奏的变强与变弱，幼儿根据音乐的旋律，大胆创编肢体动作，用肢体及乐器感受音乐的节拍，体验自由表达和创造的快乐。老师和孩子在“玩”中主动去欣赏音乐、感受音乐、情景化音乐，孩子们沉浸在一片欢乐的音乐海洋之中。 大班美术活动:《画表情》执教者:凌燕老师 　　以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，进一步培养幼儿发现美、感受美、创造美的能力，本学期，我园大班年级组围绕艺术领域中的“美术”开展了以融合生活元素为主题的研究活动。 　　儿童通过表情了解心情，画出人物的表情，建立表情与心情之间的联系，从而培养儿童了解自己的情绪，拓展幼儿的想象空间，鼓励幼儿大胆表达和表现。在活动中，让幼儿采用说一说、演一演、画一画、猜一猜等形式，增强活动的趣味性，充分调动幼儿参与活动的积极性，使幼儿在和谐的互动中体验创意美术活动带来的快乐。 　　活动后，展课老师先进行了自评，反思自己的教学策略和创新能力，从设计意图、教材分析、目标定位、活动准备、活动重点、难点、教学方法、活动流程、活动延伸等几个方面进行生动的阐述，充分展示了自己学习理论、研究教材和设计实践教学的能力。 　　每一节教学活动结束后，听课教师针对活动中观察到的教学现象和教学策略的运用、师幼之间的互动、执教者的语言以及活动目标的适宜性、针对多样化的学习形式、多重式的领域渗透、开放性的创作空间等问题进行了思考与讨论，激发了老师的教学创新模式。 　　百年育人，幼教为先；教育大计，教师为本。通过教研专题活动，为教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使她们在教学方面得到了磨炼、提升，成长，从而促进了幼儿园整体教研水平的发展。研必思、思必得，相信在这样一个交流、展示、研讨的平台中，老师们的综合素质能不断上升到新的高度！