<p class="ql-block"> 随着“双减”政策的颁布与推进，“减轻学生过重的课业负担”成为教育教学改革的重要内容。如何让作业既减“量”又增“质”，成为中原区工人路小学一年来持续研究的内容。基于五育并举的育人目标，基于学校的教育理念，学校构建“力”作业体系，秉承儿童立场，以“任务群驱动”的方式，提高教师作业设计意识及能力，培养学生学科素养。</p> <p class="ql-block"> 春风最温柔，万物皆可爱。四年级的师生迎来了语文综合性学习活动：轻扣诗歌大门，感受现代诗歌的魅力。为此，全组教师多次集体研讨，从分层、创新性和实践性角度设计了跨学科的作业任务群：观察生活，选择一个视角创作一首现代诗歌；用图文结合或编程制作的方式呈现自己创作的诗歌；制定评价量规，小组推荐优秀诗歌，为班级诗歌纪念册命名并设计封面；设计邀请函，请班级任课教师或其他年级的同学来参加诗歌朗诵会。</p> <p class="ql-block"> 教师们发挥“用教材教”的理念，引导学生反复朗读《繁星》《绿》《白桦》等现代诗歌后，体会现代诗歌的特点。再从课外阅读中收集、摘抄自己喜欢的诗歌，加深对诗歌的喜爱之情。</p><p class="ql-block"> 生活是创作的源泉，有生活，有感悟，才会情动而辞发。孩子们观察生活，用纯真的眼睛看周围的世界，也勇敢当起了“小诗人”。他们从不同的视角表达自己的内心感受，用稚嫩的心创作出属于自己的第一首诗歌，感受诗歌这种文体的自由与灵动。</p> <p class="ql-block"> 诗歌的美不仅在文字，还要有插画来锦上添花。这样的作业完成过程，让学生深切感受到：诗歌有情感，更可以有“色彩”。</p> <p class="ql-block"> 学生充分运用跨学科学习到的知识和技能，用图文结合等方式进行二次创作，完成具有个性的现代诗歌创作作品。</p> <p class="ql-block"> 这项作业是一项“长程”作业，促使孩子们饱有兴趣、有质量地完成很关键，而制作班级诗歌纪念册就是一个支点。学生们发挥自己的主动性，制定评价标准，推荐出两首优秀的诗歌，全班再集体讨论，投票表决，把大家公认的优秀诗歌集结成册。紧接而来的为班级诗歌纪念册起名字、设计封面更是体现了小组智慧与个人长处的共享共生。这项作业得到了学校老师们的关注，学生们创作的诗歌不仅上了学校的特色作业展板，还在校门口的大屏幕上循环播放，引得路上的行人都驻足欣赏。</p> <p class="ql-block"> 诗歌需要朗诵！诗歌需要观众！孩子们热情高涨地自我学习邀请函的相关知识，合力设计了班级诗歌朗诵会的邀请函。</p> <p class="ql-block"> 朗诵会开始了！听，校园里、家中处处都有小小朗诵家们的身影。学生们又有了新认识：诗歌有文有情，有色有声！</p> <p class="ql-block"> 看着学生们主动地一项项完成作业群的任务，教师们不仅看到了学生跨学科学习的无限潜力，感受到学生对生活、对身边人与物的爱，也意识到优秀的作业设计是有效延伸课堂学习，促进学生全面发展的载体，更认识到进行有效作业设计的必要性和重要性！</p> <p class="ql-block"> 这次以任务驱动的跨学科作业，学生们收货颇多。有的学生说她更加热爱现代诗歌了，更加热爱生活了；有的学生说她真切地感受到了诗歌“让我们用美丽的眼睛看世界”这句话的深刻含义；有的学生说自己想从现在开始写本诗集，记录自己的小学生活；还有的学生说她喜欢这样的作业，全程参与其中，心情愉悦……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “双减”落地，作业赋能，相信不断走向深处的作业设计探究，一定会转变教师的思想与行动，改变学生的学习方式，带给我们“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着不说话，就十分美好”的教育生活！</p>