经开区线上教学工作简报（第十七期）

德州市第一中学附属中学时明辉

主办：德州经济技术开发区教体局教研室承办：德州市同济中学 2022年4月11日 目录1、巡课篇：实施三级巡课确保课堂质量2、教研篇：聚力线上教研引领教师成长3、教学篇：严守课堂纪律规范教学过程4、特色篇：五育并举育人家校合作共赢 让教学有效果，让成长有路径 黑暗遮不住破晓的黎明， 疫情挡不住前进的脚步。 面对疫情，停课是对生命的敬重， 不停学是对成长的追求。 ——德州市同济中学线上教学实录 线上教学开展以来，为确保线上线下同质等效，坚持“疫情防控”和“线上教学”两手抓，在上级部门统一安排下，在校领导的带领下，同济中学教师不断实践探索，努力做到“停课不停教，停课不停学，停课不停研”，沉着应对教学工作新模式，努力转变思想，创新工作方法，加强师生双边互动，注重学生学习效果的反馈，不断改进工作方法，收到了实实在在的效果。一、巡课篇：实施三级巡课确保课堂质量 在此次线上教学中，采取学校层面包级校长、年级主任、班主任三级巡课制度。层级化的管理，让每一层级巡课的角度不同，从而能够全方面多角度发现问题。 通过巡课老师们做到了精心备课，重难点突出，找到授课内容的“框架”，并分段设计；上课过程中，教师见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项；根据课堂内容，设计与学生互动的环节；留出时间给学生答疑解惑，并且及时让学生把练习发给老师进行反馈，老师可以做到有针对性的讲解。 在巡课中我们看到各位老师通过各种方式创设仿真的授课情景，增强学生的听课体验，老师和学生都打开摄像头，互动效果良好。各位老师在讲授知识的同时，加强了德育教育和心理疏导，让学生感受到老师同学与我同努力，从而增强了线上学习的信心。在训课中发现的问题及改进措施1、对于网络线路拥挤，在线课堂打不开，学校要求老师们提前进入课堂，上课时再拉学生进入课堂。2、对于学生学习监管，课堂要求邀请班主任随时进课堂巡查点名，学生全部打开摄像头，以便于老师及时关注学生的学习状态。要求学生穿校服，增强仪式感。3、对于学生课下辅导，答疑解惑。班主任组织自愿自习室和学习互助小组，学生根据自己的需要进入自习室，进行线上自习和答疑。 二、教研篇：聚力线上教研引领教师成长 “线上教学有思路，学生成长不耽误。”各学科组集思广益，充分发挥教研组的智慧，探索了教—学—评同步的模式，集体备课出精品，课后反馈抓细节，共同研讨提升学生网课学习效率的方法。 为确保线上授课做到统一课时进度、统一作业安排、统一课堂评价，同济中学教师积极开展两校区集体教研活动，每次教研之前，确定好发言人和任务，大家踊跃发言，积极探讨，及时应对线上授课中的问题。隔空对话、在线研讨，在不断分享和研讨中提供了不同的教学思路，找到解决困难的方法。 在这里将同济中学语文组、数学组和英语组的教研成果与大家分享。语文组：1.把控好线上教学的流程，提高课堂效率。课前布置预习，课堂精准讲解，课后及时反馈。根据学生知识掌握情况，随时调整教学策略。2.简化教学环节，减少课程容量。针对线上教学老师的引导和学生的反馈或许会有延时，启而不发、问而不答等现象应适当压缩教学内容。3.改进课件制作。线上课程师生面对的都是冰冷的屏幕，而生动形象的课件更为形象直观。课件宜短而精，画龙点睛，不可过于冗长，让学生视觉疲劳、精神倦怠，影响学习效果。数学组：大家一致认为，要想在线上保证高效必须做到:1.精心备课，课件要精，找到授课内容“框架”，并分段设计。多留出时间给学生答疑解惑。2.激发学生在线学习兴趣。3.做好新课内容导入，提升学生学习信心。“多设问”、“多引导”，激活学生，让学生愿意主动思考。4.加强课堂管理。让学生屏幕共享，通过投票、举手、连麦、点名等形式检查学生对知识掌握情况。英语组：1.朗读和背诵时，全员开麦，减少学生的连麦时间；课堂上少讲精练，及时记忆巩固，老师跟进检查；分层布置作业，给学生自主选择权。2.随时关注学生上课状态，运用“举手”、“递粉笔”等功能，充分调动学生的积极性；加强课堂5分钟小练的训练，面向全体，关注个别，每节课提问次数达学生数半数以上；分层次布置课堂任务，保证课堂效果。3.在现有的教学方式下，老师们要严中有爱，放慢步调，抓好基础。课下加强督促，争取不落下每一个学生。4.利用好国家网络云平台等资源，提前一周准备好教学设计、课件、微课、习题库等。每节备课力求做到质量高、实用性强,关注重点问题、难点问题。 三、教学篇：严守课堂纪律，规范教学过程 全体教师将战“疫”精神有效融入课堂教学，充分利用线上优课、在线课堂、课堂直播，把教书育人的责任转化为对学生的无私关爱，在“传道授业解惑”中，不断给学生以思想启迪和文化滋养。在日常教学中关心学生所需所想，以高尚的情操和深厚的修养，滋润学生心灵，启迪学生智慧。 在其中涌现出许多优秀的案例和做法，在这与大家一起分享。 唐荣静老师线上教学的经验分享。 课前——兵马未动，粮草先行。如果把一堂线上课程比喻为一场战争，那么能不能决胜千里地驾驭学生，关键就看运筹帷幄的粮草准备了。线上课程的准备，远比线下课程复杂繁琐，教案和课件的准备尤为关键。1、教案的准备。 线上教学，完备的教案是教学实施的基础。教什么怎么教，重点是什么难点在哪里，基础如何落实训练怎么进行......都要在教案中做好预设。与线下教学不同的是，线上教学老师的引导和学生的反馈或许会有延时，启而不发问而不答等现象会导致课堂教学效率较低，同一难度的知识点落实时间会稍长。所以教案准备时应适当压缩教学内容简化教学环节减少课程容量。当然，给学生准备好导学案也是必须的，要提前发送给学生并确认学生收到提醒学生预习。 我将手写备课继续延用，努力做好“三备”，备内容、备学生、备方法、2、课件的准备。 课件是线上课程的必要辅助工具，是线上课程的第二老师，是决定一堂线上课程能否流畅流进行的先决条件。线上课程老师和学生面对的都是冰冷的屏幕，容易让学生在上课过程中产生距离感陌生感，生动形象的课件能拉近距离产生共鸣，点缀老师的教学语言，增强学习兴趣。课件宜短少精美，画龙点睛，太过花俏冗长的课件，容易让学生视觉疲劳，从而精神倦怠，影响学习效果。 3、教学的演练。 教案是目的，课件是马车，要想驾驶马车顺利到达目标，还需要一个合格的车夫。什么时候勒马，什么时候扬鞭，什么时候停车秣马，都有讲究。再上网课之前，我自己提前进入钉钉群，打开课件，模拟上课，从每一句教学语言的组织，到每一张幻灯片的打开方式，从头到尾过一遍。确保过渡自然流畅，过程行云流水，方可休兵。课中——签到连麦，缺一不可。课前准备再充足，也只是“养兵千日”，课堂呈现，才是“用兵一日”；课程准备是“台下十年功”，课堂实施才是“台上一分钟”；课前准备是生产是储备，课堂教学是出口是创收。 线上教学的课堂操作，我经常可采用以下技巧：1、群内签到。 一开始进入线上教学时，我经常利用课前三分钟进行点名，后来发现很浪费时间，于是由原来的钉钉家校群转到钉钉师生群，班级内只有49名学生，每天每次上课都要求学生互动消息区域签到，如：四组张三，然后八位组长统计自己小组成员上线情况，直接群内告诉老师。后来在课程导入前，要求学生必须打开摄像头，一两句话回顾前次课程内容，强调重点，然后要求学生回复某一字符代替打卡（字符每天不同），把呆板硬性的打卡签到变得灵活弹性，学生的参与率会更高，积极性会更强。 2、连麦露脸。 线上教学，连麦露脸是老师和学生直面交流的唯一方式，也是老师了解知识落实情况、学生发问质疑的最直接途径，更为关键的是，还能及时调动学生的课堂参与热情提升学生学习专注力。因此，要不定时的设置问题，不定向的连麦学生，打开摄像头，投放大屏，回答问题参与交流互动，鼓励学生大胆举手连麦，在连麦过程中观察学生的学习状态和效果。为了提高学生参与连麦的积极性，可采用奖励积分、兑换小红包的方式，鼓励学生。 　　课后——反馈跟踪，双管齐下。 正常的课堂教学，老师会给学生布置作业，也会批改作业。线上教学，课后作业和反馈也必不可少。适量的家校本作业布置和批改，及时的跟家长反馈孩子的线上表现及需要改进的地方。是线上课程效果的保证。 1、作业布置 线上课程的作业布置要遵循两个原则，其一是题量宜少，然后是题型要有针对性。量大则学生容易“知难而退”，没有针对性的题型容易使学生认为“题不对学”而产生厌课厌学情绪。适量的有针对性的作业既是对所学知识的巩固和深化，也是检验学生学习效果的有效方法。线上课程作业批改务必高效及时，多采用鼓励性评语激励学生。2、反馈跟踪 教师要及时地把学生课堂表现、学习状态、作业情况反馈给家长，并进行跟踪，让家长参与学生的线上课程学习管理，提醒、监督孩子的学习，为线上课程做延伸，做善后。 　　在同济中学还有很多优秀的做法，例如李霞老师在钉钉教学时出现卡顿，无法发起课堂等情况下另辟蹊径采用Classin软件进行教学，这个软件拥有许多功能例如：随机点名就像摇奖，视频墙可以看到全班学生，答题器可以及时看到学生答题情况，小黑板随时小测和提问，给学生授权，他就能在老师黑板上标注图画，分组讨论更好的分散难点，作业批阅除了划等级还可以发奖杯……总之师生互动更方便了。 四：特色篇：五育并举育人，家校合作共赢 在组织好线上文化知识教学的同时，适当增加艺术、劳动、生命教育、公共安全、爱国主义、心理健康、疫情防控教育等内容，班主任随时与学生及家长沟通交流，进行线上家访，召开线上家长会等，为学生成长成才奠定更加坚实的基础。 1.音乐老师根据学生居家情况设计教学内容，引导学生在课下自主完成相关练习、欣赏音乐作品，提升学生精神状态。同学们在学习之余也能够放松心情，享受音乐熏陶，促进身心健康发展。 　　2.体育老师积极督促学生参与课堂。体育课内容丰富多彩，篮球操、搏击操、韵律操还有广播体操使同学们的身体全面拉伸；初三根据中考要求为男女生精心设计的不同的肌肉力量训练动作，使男女生得到不同程度的锻炼，每节课学生的运动时间都在30分钟左右。 　　3.美术老师将美术课程设计得有参与性、实践性和审美性，让学生们动手也动脑。他们都会让学生调整摄像头对准自己的画纸。看到学生准备就绪后，美术老师用简洁的导入语充分激发学生的学习兴趣和热情，用新颖的问题引发学生的思维碰撞，对学生的绘画练习或创作，实时给予引导，指导学生把握基本要素和基本结构。 　　4.信息技术老师充分考虑线上教学特点，重新整合知识体系，拓展教学资源，科学设计教学环节，强调学习任务驱动，合理掌控教学节奏。他们采用课前发布讨论话题，课上随机提问，课后互动答题测试。课堂上与学生深入互动交流，时时关注心理变化，调动学习积极性，激活学习状态。同时，注重教学方式的新颖性、问题内容的趣味性、师生互动的灵活性和课后作业的多样性等。 　　为了更好地了解学生学习情况以及疫情期间学生生心理健康。利用线上家长会和线上家访等多种途径加强与家长的沟通和联系。通过线上家长会，不但对学生和家长普及了疫情防控的相关知识，而且对学生在居家学习、生活、心理等方面给予了指导，拉近了学校与家庭的距离，更新了家长们的教育理念。 　　学生居家线上学习期间，思想教育不放松，充分利用网络教学手段对学生进行安全教育、爱国教育、心理健康教育等，通过主题班会，让学生珍惜生命，关注健康，以积极阳光的心态应对居家学习和生活。 从三尺讲台到线上“主播”，变的是育人平台，不变的是师者仁心。让我们共担使命，共“课”时艰，保质保量做好线上教学工作。 光洒进暖流，花开在枝上，春光正好!春日的可爱与活力，我们都会努力给“云”课堂另一端的学生们!让我们依旧胸怀美好的理想，用实际行动认真做好当前的在线教育教学工作，立足本职岗位做贡献，凝心聚力谋发展。　 让我们共同期待再次相约在美丽校园的那一时刻早日到来!