【信义·数学教研】——“双减”视域下，线上小学数学课堂刚性作业设计有效性的研究

鲅鱼圈区信义小学

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　　一场突如其来的疫情，阻断了师生返校的路途，却阻挡不了信义小学老师们教书育人的脚步。自3月12日起，信义小学根据区教育局安排部署，在进修学校的指导下，各部门通力协作，扎实做好疫情防控，从“台前”到“幕后”，多维度保障线上教学工作的顺利开展。

　　停课不停学，停课不停研，为了进一步切实推进高效课堂，共同探讨“双减”政策下，数学课堂刚性作业设计的新思路、新途径和新方法，在继上周语文教研活动圆满落幕后，4月11日下午，在教务处的组织下，我校又开展了数学教研活动，本次教研的主题为：“双减”视域下，线上小学数学课堂刚性作业设计有效性的研究。

　　本次会议在钉钉平台开展，首先，张佳卉主任对本次教研的主题进行了诠释，并介绍一系列流程。

　　随后，老师们结合自己线上教学的实际情况，从以下几个角度畅谈：

　　1、什么样的作业是数学课堂上的刚性作业？

　　2、刚性作业的作用在哪里？

　　3、备课时，从哪些方面来关注课堂刚性作业的内容和形式？

　　4、上课时，数学课堂作业呈现的时机和作业量的多少如何做到适切？

　　5、课堂上，如何将学生的作业批改与评价相结合，以促进学生思维、习惯、学习品质等综合素养的发展？

　　参会教师围绕这五点深入研讨，知无不言，共享资源，互补经验，教研热情高涨。

　　每位教师发言后，王贺副校长相应地都提出了提问，让大家在学习的过程中并进行思考，令此次教研主题加以深化与拓展。
　　

　　最后，王贺副校长对数学组线上教研活动给予了充分的肯定，十分赞赏老师们教研的热情与不懈的教育追求，并给予四点建议：
1.“刚性作业”的设计主体在我们数学教师，各教研组希望你们群策群力，发挥组内研讨的优势，设计出有效的数学刚性作业。
2.能够有效设计的前提是：我们数学老师必须吃透教材，掌握教材知识的连贯性、用好教学用书进行有效备课。
3.刚性作业的设计要围绕本节课的教学目标、重、难点来设计。既要关注单元知识的整体性，还要关注知识的内在联系。
4.刚性作业的设计要在教学设计中体现出来，要有标注！

　　疫情打乱了我们生活的节奏，影响了我们正常的教学工作，但是它不能阻碍我们前进的脚步。信义小学全体教师将继续踏实工作，砥砺前行，为学生、为学校、为教育贡献我们的最大的力量！