启蒙【我在深圳】

李君龙

“奶奶，陪我玩玩！”“玩什么？”“龟兔赛跑吧！”言言知道龟比兔先到达终点，所以每次玩这道游戏，他都要挑选道具龟，每次都赢得喜笑颜开，神气十足。我不想养成他只赢不输的习惯，于是对他说: “要玩先抓阄，抓到什么就是什么。”“好！”言言爽快地回答了我，我迅速裁了两张小方块白纸，写上“龟”“兔”两个字，并告诉他哪个字是龟，哪个字是兔，然后搓成团。没想到，往后的日子里，不管这两个字摆在什么地方，他都能脱口而出，非常兴奋。 之前，我们也有意无意地教过言言认字、背诗或其他相关类学习，但效果甚微，有的字搬了“家”他就不认识或不记得，还担心他是个“上不了正板”的孩子。一段时间，我们一直在关注、寻找，想帮言言找一个学字的突破口。龟兔游戏，不仅让言言对字面有完全的理解能力，更主要是对这个故事也能深度渗入。难道这就是启蒙拐点？见状，我又试着用各种“道具”与他游戏互动，比如: 一些动物的名称，人的称呼、常见日用品等等，特别是用他存钱罐里的硬币摆字，他非常感兴趣，既达到了认字效果又懂得了字体笔划，一步到位。游戏中学习，学习中游戏，不知不觉言言“玩”入了学习状态。 　　兴趣是最好的老师。渐渐地，言言对学字产生了浓厚的兴趣。于是，他爸妈迅速买来学字卡，还下载了洪恩识字App。起初，一个个生字学，从认字到学笔顺，到讲解生字的意思，到后来，给他逐步增加难度，将已学的字与生字写成短句让他读，让他认，从而达到复习和运用的目的。几个月下来，言言认识了不少的字，当他看到城市广告牌，或进出商场或乘座电梯时，都会去关注写在墙上的、挂在某个地方的不同字体，有时，他惊喜地发现某个认识的字，会兴奋得大声读出声音来，并用小手指指给我们看。呵呵！这是小言言要证明他的成就呀。自此，只要我喊“学习啦！”他就立马自觉的爬到桌上来。 为了不让他觉得枯燥无味，为了更好地巩固学习成果，我不时为他调整“教案”，把一张张黑白字卡上的字分拣出来串成日常短句来学，用彩色将生字与所学之字区分开来；让他学会表达，“开口”朗读完整句子；以百分制的办法，对他进行“考核”。 “期末”，我给言言颁发了一张亲手绘制的花边大“奖状”，这是对他认真学习的肯定。看到他双手捧“奖状”的神态，亦能感受言言的自信与满足。 　　当然，小孩子、尤其是小男生四至五岁，正是调皮贪玩的阶段，不免也有不配合不想学的时候。开弓没有回头箭。既然已经开始学习，就不能三天打渔两天晒网。在学习上，尽量做到先易后难，学会一个懂一个，做到连贯性的学、系统性的学。在规矩上，定量、定时，克服坐不住的思想。上课时认真听”课”，身板坐直，小手手不东拿西摸，平平摆放在桌面，让他从小端正学习态度，养成良好习惯。 这不，深圳因疫情原因，幼儿园自去年提前十来天放寒假，到现在至今末开学，前前后后近四个月，对于这年龄的孩子来说，是一个黄金阶段。不能因为学校没复课，又因他父母早出晚归忙于生计没时间教，而耽误了最基础的学习。 　　言言通过一年多的认字、读句、读书的学习，初步形成了良好的习惯，每天都能自觉地去他自己的小房间或翻绘本或阅读书本，喜欢挑战新字和未读过的小册子，做到不懂就问。 一次细微的发现，开启了言言学字的兴趣，开启了他的学习之门。从言言的启蒙，让我深深地体会到，适合孩子的方法就是最好的方法，个性化教育，不死搬硬套，才能将孩子们的智慧发挥到极致。 中国，是一个有五千年历史的多民族国家。中华汉字，开始有记载的是商代的甲骨文。按历史轨迹，仓颉的用绳打结法、物体象形法，正是中华汉字最早的“启蒙”时代，文字的创造发明人。 中华文明的渊博不仅仅在汉字，道德、信念、修养，人生观、价值观，都蕴藏了深厚的历史底蕴和文化底蕴，对每一位孩子的家长来说，传承的责任任重而道远。言言，人生刚起步，则需更多的启蒙指引他！