开展全民阅读，打造书香校园——苍耳王小学启动2022年全民阅读活动

牧云

为进一步营造全体师生共同参与阅读、热爱阅读、享受阅读的良好氛围，大力助推文科术科建设和“书香校园”建设，促进教师专业化成长和学生全面发展，让广大教职工、学生家长参与阅读，使阅读成为一项群众性活动，让“爱读书、善读书、读好书”蔚然成风。苍耳王小学积极响应甘谷县教育局的号召，全面启动全民阅读活动。 　　2022年4月11日上午，苍耳王小学召开全民阅读启动大会。在会上，蒋冰校长就苍耳王小学启动全民阅读活动作了具体部署和要求。全体教师认真学习教育局李书记“凝心静气读好书，学以致用创佳绩”的讲话。 　　随后，蒋杰副校长就启动全民阅读对全体学生作了动员讲话，要求全体学生要好读书、读好书，让阅读成为一种习惯，坚定文化自信，自觉弘扬优秀传统文化，积极营造“书香校园”的浓厚氛围。 　　学生代表作了全民阅读的表态发言。 　全体教师认真学习全县教育系统全民阅读启动大会会议精神。 　　下午第一节课，各班召开班级全民阅读启动会。 　　开展全民阅读，首先要充分认识全民阅读的重要性和紧迫性。什么是教育？钱理群老先生曾经做过这样的论述：教育就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。就这么简单。 书籍被誉为“人类进步的阶梯”，更是人类前行的路标和观察社会、远望未来的窗口。一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷；一个城市如果形成了读书的风尚，这个城市就会充满活力和创造力；一个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧和希望。 　　其次，就人的发展而言，个体的精神发育历程是整个人类精神发育历程的缩影。每一个个体在精神成长过程中，都要重复祖先经历的过程。这一重复，主要通过阅读来实现。人类历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。如果忽略阅读，对孩子的未来发展无疑是一种巨大的损失。 　　第三，着眼核心素养的提升，深刻认识开展全民阅读工作的必要性。教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其中关键能力包括阅读能力、表达能力和思维能力，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”说明阅读的重要性不可忽视。作为学校，我们就要从小培养学生喜欢读书的习惯，树立阅读素养。如果一个学生从小喜欢读书，那么我们就不用担心他的学习成绩，因为爱读书的孩子都是爱学习的孩子。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长，这个条件就是海量阅读和动手动脑。如果一个孩子没有读过一本好书，而是把大量时间都投入到学习课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋就被早早的扼杀掉。 　　第四，要聚焦中高考改革趋势，深刻认识开展阅读工作的紧迫性。目前，学生狭窄的阅读面、有限的阅读量和阅读时间，是影响教学质量提高的重要因素。今后，语文中高考阅读题量会持续增加，锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫，语文考试阅读题的选文范围，将会远远超出教材和一般学生的认知范围。难度、深度、广度，全面向学术级、经典级看齐，仅限于教科书的阅读，不要说高考语文，中考语文都将应付不来。从对教材分析来看，语文教科书大量增加了古诗文，一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。 　　阅读推广事关学生的健康成长、教师的素质提升、学校的内涵发展，必须鼓实劲，迈实步，求实效。 要在教师中推进实施“五个一”工程，即就是广大教师每年至少要读一本政治理论书籍、读一本法律法规书籍、读一本教育理论专著，读一本国学经典，每学期每人至少购买一本图书。以教师阅读带动学生阅读，真正使我们的学校书香四溢。要建立多层次阅读共同体：一是建立家校阅读共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。二是建立师生阅读共同体，鼓励师生共读共享共写共成长。三是建立校际阅读共同体，适时开展校际间阅读交流和展示。教师带领家属、孩子共同走进书店，选书读书。 　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。苍耳王小学将进行一系列实实在在的举措，按照甘谷县教育局的指示精神，进一步继承中华民族传统文化精髓，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养学生“学读书、爱读书、会读书、读好书”的良好习惯，提高全体师生的阅读水平，打造书香校园，迎接第26个“世界读书日”。