线上课程重实效，“五育”并举提素养——濛江学校线上课程丰富多彩

张奕

为确保疫情防控期间线上教学质量，濛江学校科学研判，多措并举，积极应对，坚持“五育并举，知行合一”的育人理念，积极构建家校共育网络新体系，科学适度安排学生学习、生活和锻炼，真正做到“停课不停教，停课不停学，停课不停炼，停课不停育，停课不停劳”的五育并举模式，落实立德树人的根本任务，为学生的全面发展保驾护航。 立德树人思政先行 　　学校立足德育教育目标，将《道德与法治》、班队会、心理课相融合后架构了线上德育融合课程。开展《抗疫心理健康教育》主题班会，让同学们了解疫情现状和防疫知识，感悟祖国强盛的力量，理解珍爱生命的真谛，立志自律勤学的决心；专题教育，适时价值引领。各年级分别以“消费者权益日”“全国中小学生安全教育日”“清明节”等纪念日及传统节日为契机开展的线上课程及成果展示，在学生资料学习及设计宣传心得中，将感恩教育、诚信教育、生命安全教育、爱国主义教育与学生的生活实际紧密关联。学校成立心理工作专班，做好关爱留守儿童、残疾儿童等工作，将心理健康讲座和课程作为师生心理疏导主渠道，针对生命教育、亲子关系等主题与学生展开探讨，指导家长参与家庭教育指导学习，为营造健康良好亲子关系助力。 以“智”慧人趣享学习 　　“停课不停学，停课不停教、停课不停研”，广大师生每天通过线上教学课堂，在“云端”相约，一起共同学习、共同成长、共同战“疫”。在学校统一安排部署下，各科课堂强调以学生为主体，教师为主导的教学模式，各学科备课组长积极组织学科教师开展网上教研，合理规划具有“两精”(精简、精选)、“两有”(有用、有效)、“两度”(高度、效度)的教学内容，精细落实课程教学安排;制定课程监督机制、学习检测验收机制，保障线上课程教学质量及学习质量；家校形成合力，明确落实家长职责，确保孩子线上教学及居家自主学习实效；设置答疑解惑的辅导课，作业严格按照“双减”要求执行，多形式、多举措、多机制保障线上教学及居家自主学习效率和效果，让孩子们宅家也能涨知识。在学校精心安排下，老师的认真准备下，家长的全力配合下，孩子们一丝不苟的进行线上学习。屏幕前一个个听课的身影、一张张在线学习作息时间表，构成了一道道靓丽的风景线。 体健并举身心健康 　　针对学生居家学习体育锻炼相对减少的情况，学校体育教师团队凝心聚力、集思广益，通过线上教学研究大课间和体育课的教学内容。老师们在课程内容的设计上立足激发、调动学生参与的积极性，充分考虑不同年级学生的体能状况。在授课形式上不断创新，通过录制小视频、线上直播课，最大限度调动学生参与到相应体能训练和趣味体育项目活动中，达到每日居家锻炼的目的。使得濛江学子居家也能快乐地进行多种形式的体育锻炼，提高身体免疫力，促进健康成长。 以“美”感人提升素质 　　提升学生的审美情趣和人文素养，是促进学生全面发展的一个重要方面。学校音乐、美术、书法教师以课标为依据，以教材为主要参考，结合学校单元整体导学方案，设定各年级阶段性学习目标。在“五项管理”“双减”背景下，每周组织教师开展线上教研，共同研讨单元导学方案、设计学习单、精选微课视频，为每个年级学生推送优质的学习资源，分层布置学习活动。老师们通过美育提高学生的审美和人文素养：美术课通过自行制作的趣味课堂鉴赏，引导学生从平凡事物中感知美术的魅力；音乐课围绕《用“爱”抗疫，同“乐”前行》主题，带领学生在居家期间用器乐、歌声、手势舞表达自己对抗疫者的尊敬和祖国的热爱。书法课上，孩子们在欣赏汉字中感受中国汉字的魅力，在描摹书写中感受汉字独特的笔画美和结构美以及整体美。学生学习活动完成后，任课教师对线上提交的作品给予评价反馈、答疑解惑，借助钉钉平台展示优秀作品，提高了学生居家学习的积极性。 劳动实践责任担当 　　学生居家学习，正是开展劳动教育的最佳时机。濛江学校结合不同年级学生的年龄特点，坚持劳动与生活相结合，从“个人起居、家庭整理、家庭餐饮、家庭清洗、手工制作、绿植养护”等方面，开展丰富多彩的劳动教育课程，教育学生树立“劳动最光荣、劳动最美丽”的观念，使学生在不同的劳动实践中，增强劳动意识，掌握劳动技能，养成劳动习惯，以劳动教育奠定学生人生成长基石。 　　德为根基，智为枝干，体为土壤，美如花叶，劳如果实。五育之间，互为依托，互相影响，相辅相成，密不可分。学校线上教学围绕“五育并举、助力成长”育人理念，全面落实立德树人根本任务，积极构建教育网络体系，不断探索五育新途径，以身边鲜活、感人的事迹教育学生，不断促进学生健康体魄的生成、良好习惯的养成，优良品质的形成，全方位助力学生健康成长，实现线上学习生活最优化。