“疫”不容辞，携手共进——做学生心里的那束光

周清洋

今年的春天总是徘徊不定，她似乎在等待一个契机，一旦来到便要绽放。在这迟到的春风里，总有一束光指引着迷茫的人们，克服困难，获得勇气，奔向远方。 而他们，就是那束光。 　　一场疫情阻断了春回大地，线上教学接续播撒光辉。我校全体师生本着 “疫情就是命令，防控就是责任”的宗旨，在这场没有硝烟的战争之中，戮力同心，齐心抗疫。在这艰辛的过程中，有些学生自律不足，恒心不够，渐渐地在网课中迷失了方向。 　　小晴就是其中一个。她平时积极乐观，团结同学，情商很高，处理事情很有方法。但是学习成绩不是很理想，上学期期末成绩位于班级最后一名。开学初，班主任庄大为老师就针对她的学习状况分别通过谈心与书面表达的方式沟通了很多次，思想工作基本做通，在开学初的两个星期小晴学习状态较好。 但进入网课阶段，小晴上课开始溜号、不认真完成作业，甚至沉迷手机游戏，小晴的状态让班主任庄老师看在眼里，记在心上。 为了更好的解决小晴的学困现象，庄老师通过视频的方式与她进行了沟通，了解她的心理情况，并鼓励她要勇敢的告别懒惰、拖延的自己。 上课时，庄老师用经常性提问的方式提高其专注度，并且提醒各科老师关注其课堂表现，甚至在晚课过后，单独与其视频连线进行知识点的提问与复习。而且在交流过程中，注重小晴心理方面的变化。希望通过这样的努力能够让小晴同学利用网课这样的一个时机，实现成绩的逆袭。 　　通过庄老师的努力，小晴的状态逐渐好转，课上能积极回答问题，课下能够认真完成作业，还主动的背诵知识点，同时还不忘总结反思自己。 另外庄老师为了便于掌握孩子的心理状况，也为孩子情绪的发泄提供一个出口，布置了每天写一篇小日记的特殊作业。小晴就在日记里写下了自己的愿望。 　　小房同学是理科班级的一名学困生，他的父母没有固定工作，在疫情的大背景下，更要为生活而奔波。由于无法抽出时间在家监管孩子又担心孩子自制力不强，心情无比焦虑，父母和孩子之间的矛盾也愈演愈烈。 为此班主任王德娟和任课教师及时了解到了孩子在学习上的困难。小房偏科严重，数学成绩在班级名列前茅，语文和英语基础非常薄弱，以至于最基本的英语单词、背诵默写都成问题。网课开始后，小房更是准备放弃语文和英语。 为了帮助孩子树立学习的信心，也帮助父母缓解焦虑的心情，班主任王老师对小房做了大量心理疏导工作，引导他首先端正学习的态度，再考虑成绩提升的问题。同时开导家长，不要焦虑过度，允许孩子进步缓慢，只要一直坚持就好。过度的焦虑会直接影响孩子的情绪。 　　王老师为了解决父母不能在家监督孩子学习的问题，建议孩子完成指定的任务后，通过钉钉或微信发给她，由自己亲自监督。对于语文学科存在的问题，则通过钉钉或微信对其进行有针对性的辅导，帮助他重拾学习语文和英语的信心。 　　小晴和小房正在一点点的回到正轨，相信他们在班主任和任课老师的帮助下一定会做出改变，奋力向前。 其实，像小晴和小房这样的孩子还有很多，他们面对突如其来的疫情和网络学习时有些慌乱，一时之间，惰性压制了自律，拖延代替了积极。而家长面对发生改变的孩子更是手足无措。这时，班主任和任课老师的关怀和鼓励就像一束光，穿透云层，直达心灵，照亮每一个学生的内心，给予他们希望与力量。 　　暖心共防疫，温情伴成长。面对疫情，停课是对生命的敬重，不停学是对成长的追求。相信在一中所有老师的精心呵护下，每一位少年都会悦成长，悦幸福。