<p class="ql-block"> 为全面落实《全省基础教育教师能力素质提升计划实施方案》的文件精神，进一步提升学校教师教书育人能力素质，提升教师课堂教学能力，继教学设计竞赛之后，学校开展了“数学学科节”活动。</p> <p class="ql-block"> 学科节以年组为单位，进行同课异构。每一位教师都精心准备，精彩亮相。课堂上，教师们营造民主、平等、和谐的学习氛围，激活课堂，重视学法指导和习惯培养，教师用心教，学生乐于学。</p> <p class="ql-block"> “同课异构”让教师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。</p> <p class="ql-block"> 纵观这次教学活动，有突出三大特点：</p><p class="ql-block"> 方法、策略层面——教无定法。同样一节数学内容，从教学方法上来说是多样的，无论是环节安排还是细节处理，都有一定的差异。</p><p class="ql-block"> 风格、个性层面——扬长避短。教师的个性不同，上课时的表现也有所不同，或粗犷，或细腻，或简略直接，或曲折婉转。</p><p class="ql-block"> 目标、内容层面——因材施教。教师除了吃透了解文本内涵之外，还更了解文本所处的学业阶段，教学单元，并以此作为确定教学目标的重要依据，再根据学生的特点来确定教学设计，取舍教学内容，可谓“因材施教”。</p> <p class="ql-block"> “数”以及跬步，“学”以致千里。我们将以本次活动为契机，聚厚谋远，深耕细耘，力争在全校打造数学教育新生态，开启数学教育新篇章，提升数学教育新水平！</p> <p class="ql-block">制作：董焕英</p><p class="ql-block">审核：王军</p>