·本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）<br>·本课题核心概念的界定，研究范围的限定，国内外研究现状述评<br>·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处<br>·本课题的研究方法、实施步骤、具体措施和预期研究成果 一、课题研究具体问题<br>（一）德育教育主要是道德教育、思想教育、行为教育和心理教育，部分教师和家长只重视学业成绩，忽视德育教育。<br>（二）在疫情常态化背景下，学生不定期居家上课，师生交流仅限于网络对话，不经意间削弱了德育教育。<br>（三）疫情给人们带来更多的心理问题，只靠家长解决，是杯水车薪，家校合作，发现问题本源，研究方法和策略，是疫情期间最重要的德育话题。<br>（四）疫情常态化，以往的德育方法，如何有效传承，新的问题也需要德育工作者研究新的德育教育策略。 二、选题的意义<br>（一）高中阶段是一个人成长叛逆的过渡期，亦是成熟的转折点，思想的可塑性很强，情感相对脆弱，容易受外界影响，这个阶段思想的健康发展直接关系到以后的人生方向和价值取向，学校德育教育正是起着这个关键的作用；<br>（二）疫情常态化后，孩子不定时的居家上课，德育教育看似家庭教育居多，而家长毕竟身份不同，教育的角度不同，要想孩子适应社会未来复杂多变的环境，学校的德育教育要与家庭教育有机融合，找到契合点，助力孩子心理健康成长；<br>（三）对于家庭而言，孩子是家庭情感的维系和关注的重心，孩子的身心健康发展牵动着一个家庭的幸福和稳定，孩子康健则家庭平安；疫情常态化后，成长期的孩子，心思缜密，缺少安全感，容易产生很多心理问题，家长面对多诸问题，束手无策。<br>做好高中德育工作，尤其是疫情常态化的德育工作，对于青少年的健康成长、家庭的和谐幸福，国家及社会的发展和进步都具有深远的意义。 经过例会研究，确立了研究的课题、研究的具体问题，以及选题的意义。期待工作室的课题研究能够得到专家的指导，期待工作室能够有更大的进步。