<p class="ql-block"> 疫情就是命令，防控就是责任。为进一步压实防控工作责任，提高学校对新冠肺炎疫情应急处置能力，杜绝校园聚集性新冠肺炎疫情的发生，确保学校师生员工的身体健康和生命安全，我校于2022年4月8日上午举行了新冠肺炎疫情应急演练。</p> <p class="ql-block"> 为保障演练的切实开展，我校制定了新冠肺炎疫情防控应急演练方案，并召开了专题会议。在坚持“统一指挥、分级负责、反应及时、措施果断”的原则上，就演练的流程、分工、职责进行了详细安排和周密部署。</p> 场景一 入校演练 <p class="ql-block"> 学生佩戴好口罩，保持一米间距，有序排队入校，并接受校门值班人员体温检测。</p> <p class="ql-block"> 模拟出现体温异常学生，校医将体温异常学生带至隔离室，复测体温，询问有无既往病史和疫情风险区旅居史，班主任联系家长询问有无疫情风险区旅居史。复测学生体温异常，学校立即启动应急预案，报告人逐级上报至主管副校长，主管副校长立即联系属地医院二医院，并报告社区和教育局。</p> <p class="ql-block"> 指挥部安排专车将该生运至医院发热门诊排查、处置。</p> <p class="ql-block"> 学校疫情防控消毒人员对体温异常学生经过的地方，进行消毒处理。</p> 场景二 晨午检情况演练 <p class="ql-block"> 教室里老师晨午检测体温期间，发现一名学生出现发热、咳嗽情形，用测量体温确认超过37.3℃，再次测量之后仍超过37.3℃，班主任立即联系家长询问疫情中高风险区旅居史，并上报校医和主管副校长。</p> <p class="ql-block"> 校医立即将此同学带到临时隔离室,校医在隔离室对该同学进行两次体温测量。该生及家长无疫情中高风险旅居史，班主任通知家长带该生去医院做核酸检测。</p> <p class="ql-block"> 班主任稳定班级秩序，并对班级其他同学进行健康询问，并测量其他同学体温，并做好记录，同时对教室内的学生进行心理安抚。</p> 场景三 上课异常情况演练 <p class="ql-block"> 在上课过程中，任课老师发现B同学精神不佳、伏桌，并偶有干咳、胸闷等症状，立即停课，把B同学带到教室门口用体温枪测量体温，发现该生体温超过37.3℃，体温枪再次监测确定无误。任课老师立即上报校医和主管副校长。</p> <p class="ql-block"> 校医立即将该同学带到临时隔离室，在隔离室对该同学间进行两次体温测量。</p> <p class="ql-block"> 任课教师稳定班级秩序，并对班级其他同学进行健康询问，测量其他同学体温，并做好记录，同时对教室内的学生进行心理安抚。</p> <p class="ql-block"> 确认该生体温超过37.3℃,经过详细问询，了解其有与疫情地区暴露者接触史，主管副校长第一时间向县教育局、二医院和社区报告。</p> <p class="ql-block"> 指挥部医疗救治组安排专车将该生运至定点医院发热门诊排查、处置。</p> <p class="ql-block"> 主管副校长立即广播通知全体学生进入教室，班主任进入教室对学生进行安抚。全体师生原地等待上级指示，随后学校开展其密切接触者排查，落实管控措施，同时开展预防性消毒。</p> <p class="ql-block"> 演练结束后，学校针对本次演练进行反思和总结，二医院疫情防控负责人周菲菲主任也对本次演练中存在的问题和不足提出了详细的建议，以求在突发情况发生时能以最快、最有效的方法应对和解决。</p> <p class="ql-block"> 此次演练进一步增强了师生员工对新冠肺炎防控工作的认识，加强了教师对做好新冠肺炎疫情防控方法的掌握。疫情就是命令，防控就是责任，在今后的工作中学校将继续落实新冠肺炎防控常态化工作，继续加大健康常识宣传力度，努力为孩子们创设“安全、健康、快乐”的校园环境。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：陈珊</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 初审：罗风波</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">终审：皮柯沁</p>