<p class="ql-block"> 口算练习是数学课堂不可缺少的一部分，为了检验学生们的学习成果。2022年4月11日，中卫小学数学教研组组织一至六年级的学生进行了一次口算题测试。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 因为口算练习很重要，它能促使学生思维活动活跃起来。在儿童们做题时，他们的记忆力、语言表达能力、注意力、凭听觉对所说内容的领会能力、反应速度等等都在增长。</p> <p class="ql-block"> 测试完成后，数学教研组就测试中出现的问题教研讨论，分析学生出错原因：</p><p class="ql-block"> 1.审题不细导致错误。很多同学粗心大意，不认真。如:把乘除号看错或算错得数。</p><p class="ql-block"> 2.速度有待提高，一小部分同学不能在15分钟内完成。</p><p class="ql-block"> 3.做题时情绪不稳定。有的学生看到题目外形过繁，数字较大，空着不做。 </p><p class="ql-block"> 4. 学生注意力分配差。有些学生进取心强，好表现，不求质，只求快，结果丢三落四。</p><p class="ql-block"> 针对以上这些问题，数学老师也讨论出对应方法</p><p class="ql-block"> 1.引导学生理解算理。在进行口算教学中教师不仅仅要交给学生合理的算法，而且要运用相关教学方法，让学生在学习的过程中理解算理，即有效的掌握口算的基本方法。</p><p class="ql-block"> 2.训练促提高。教师应想办法变换口算训练的形式，提高学生口算的兴趣。</p><p class="ql-block"> 3.针对个别口算能力暂时落后的学生的辅导和训练。口算水平是会上下波动的，目前的成绩还可以并不代表以后会继续好，故今后还需要坚持不懈的进行训练。</p><p class="ql-block"> 4.巩固口算能力需要我们持之以恒，把稳定现有的口算速度和稳步提升正确率作为首要的一条训练目标来抓。建议平时加强阶段性的检测手段，促使教师重视起来。</p><p class="ql-block"> 总而言之，口算能力的形成是一个渐进的过程，我们教师的训练要持之以恒。</p> <p class="ql-block"> 对于本次在测试中表现优异的学生，举行了隆重的颁奖仪式，给予鼓励。</p> <p class="ql-block"> 最后老师想告诉同学们：人的一生也像四季，春播、夏长、秋收、冬尝，同学们，趁你青春风发，努力播撒幸福的种子吧！</p>