<p class="ql-block"> 突然的疫情，让我第一次拥有了“主播”这个新身份，和孩子们通过网络在线课堂的方式见面。一节20分钟的网课既要保证有趣，还要求我们更加高效。那么，应该如何做呢——我们项目组采用变“问题”为“话题”，变“问题”为“活动”的方式将孩子需要掌握的知识变成一个个让孩子有话可说的“话题”；将孩子需要掌握的知识变成一个个活动，在活动中汲取知识。</p> <p class="ql-block"> 于是，我将网课分为三部分：课前“小老师”、课中多活动、课后趣作业。</p> <p class="ql-block"> 课前“小老师”——面对网课，孩子们也成了“小主播”，通过课前预习学习课后生字，并给大家讲解。通过这种方式，大大调动了学生学习的积极性和主动性。</p> <p class="ql-block">课中多活动——学生是学习的主体，我们要把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生，使学生成为学习的主人。网课期间，我们开展了丰富多彩的活动。</p> <p class="ql-block">角色扮演——学生化身为“小虫子”，分享同伴的不快乐和自己的快乐。</p> <p class="ql-block">书法比赛——弘扬中华民族传统文化，培养学生良好的书写习惯。</p> <p class="ql-block">清明班会——鼓励家长和学生一起学习，努力将红色基因内化于心，外化于行，以实际行动传承红色家风，让清明成为弘扬优秀家风的生动课。</p> <p class="ql-block">课后趣作业——低年级的学生正处于成长的基础期，也是关键期。这一年龄段的孩子，还存留最本真的天马行空。如何在不破坏孩子独特见解的情况下，让孩子掌握语文基础知识，是我一直思考和琢磨的地方。</p> <p class="ql-block">制作美食——学习了《中国美食》一课，我布置了这个作业，让学生在活动中体会父母的不易，进一步明确美食的不同烹饪方法，感受中国美食品种的多样性，在生活中学语文、用语文。</p> <p class="ql-block">我“绘”仿写——让学生展开想象，思考自己的梦是什么样的，先画后写，最后再读一读，培养语言的美感。</p> <p class="ql-block"> 一切为了学生，为了学生一切。在这个充满梦想的语文课堂，和学生一起去创造、去耕耘，让课堂教学“活”起来，让学生真正地喜欢语文，爱上语文！</p> <p class="ql-block"> 面对疫情，停课是对生命的尊重，不停学是对梦想的追求。相信在大家的努力下，疫情的阴霾会很快散去，停课不停学，成长的脚步不停歇，期待我们一起携手“待到山花烂漫时，我们在园中笑”。</p>