清风徐来（一）

爆米花

王徐，个子小小的，笑声大大的。她笑，我会不由自主跟着笑。

因为那声音让我觉得她真的很开心，很愿意分享她的快乐。所以，她具有魔力的笑声常常把周围最初不想笑的人，逗得最后也傻傻地笑起来。

王徐，个子小小的，胃口大大的。她喜欢吃，会吃，面对美食抵抗力为零，哪怕肚子已经胀鼓鼓的。

那次晚饭后，摸着滚圆的肚子走出餐馆，路过一个老字号的醪糟店，忍不住进去看看。说是看看，后来还是买了一碗红糖醪糟粉子。其他人本来站在远远的对面等她，又被她招呼过街进店，一同分享。因为听不得她的头禅“太太太太太……好吃了”。

爱笑爱吃的人运气都不会太差，比如这次她就砸到了上公开课的金蛋——三年级的《剃头大师》。

接到任务她开始认真备课，把教案和ppt给我看，找我交流沟通。小小的身影上蹿下跳，不亦乐乎。

3月25日第一次试讲。我全程为她计时，记录每一个环节所用的时间，以调整教学设计。结果，她只用了34分钟就完成了教学，其中重点内容用了25分钟，剩下的任务用了9分钟。在那个9分钟里，包括一些之前我觉得可以不要她却舍不得的东西。但在这么短的时间里，那些东西能落到实处吗？如果不能，那么就会呈现一个跑流程的状态。该舍不舍，反而效果不好。

课后，磨课团队分析了问题所在，提出各种建议，要她慢慢消化，再改教案。我知道，这是很痛苦的阶段。

遥想当年，我每次接到公开课的任务，都会去参考很多书籍，当时有一个很好的期刊《小学语文教师》，学校统一订阅的，那里面有各种课例，我也是常常拿来用在自己的课堂上。年轻的时候不懂得取舍，喜欢做加法，有时候就把重点难点忽略了，感觉讲了很多东西，过后想想什么都没留下。

王徐年轻热情，能向很多先锋教师学习难实属不易，现在网络那么发达，各种信息铺天盖地，所以学会做减法很重要。不管有多少花样，每一堂课都要有落地生根的东西，这些东西就是学生素养的根基。

令人感动的是，王徐是一个善于接受意见的孩子。她下来再解读教材，钻研教参，修改教案，调整课件，花了不少心思。

3月28日第二次试讲。这一次抓住重点语段，落实问题，对比阅读，深化感悟，比上一次好多了。王徐和孩子们都很投入，下课铃响起的时候，有的孩子很疑惑：咦，下课了吗？他们都觉得这节课过得好快，还想继续上，意犹未尽啊！真替王徐高兴，她的努力有了收获。接下来磨课团队要求她把一些细节再琢磨，敲定，记熟。她又加了一个环节，效果怎样看第三次试讲。

3月29日第三次试讲，这次请来了市区教研专家指导。这一次没有第二次试讲效果好，而且加入的环节意义不大，有些老问题仍然存在。课后专家进行指导，在碰撞之中理出了思路，清晰了几个板块的逻辑。王徐应该头晕脑胀了，面对砸过来的一个又一个问题：应对的措施？预设的情境？这个环节聚焦的点位？她一手不停推眼镜架，一手不停记录专家的建议，还不停点头。那时她大概是最想静静的吧！

结合三次试讲的感觉以及专家接地气的指导，希望王徐在坚持自己原则的前提下，潜心改进，为下一阶段的试讲做好充分准备，不负众望。