<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 四月，春暖花开的时节，每缕阳光，洒在身上暖暖的；每朵花，都向着太阳露出笑脸。</span></p> <p class="ql-block"> 春暖花开，复学在即。经历了四周的线上教学，老师感受了从未有过的压力，师生心绪未平。如何快速进入学习状态？2022年4月10日，水泉小学数学组教师们针对线上转线下教学衔接进行了教研活动。</p> <p class="ql-block"> 每一位数学老师总结各班在线上教学的心得、问题以及关于如何做好线上线下教学之间的衔接，发表自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 老师们均表示：线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、 发扬。但由于线上教学的局限性，师生互动、学生交流的环节较少，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性。</p> <p class="ql-block"> 董孝坤老师说到：学生的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。习惯养成、积极性弱、知识点掌握不清这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。</p> 链接计划 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 做好线上教学情况摸底和在线学习效果诊断。</span></p><p class="ql-block"> 徐慧师指出：任课教师要提前梳理线上教学内容。查阅每节课的教学笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握。</p> <p class="ql-block"> 杨建树老师说：查缺补漏，实现学生在知识学习链接上的无缝对接。</p> <p class="ql-block"> 老师们均表示需要开展线上学习效果检测，准确了解学情。通过口算比赛、检查作业、听算、讲题等形式帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。摸清底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。分析产生问题的原因，并根据检测情况，科学制定复学后的教学起点、教学难度、教学容量等。</p> 总结 <p class="ql-block"> 阻挡不住我们期望春天的力量。万物复苏的春天已经向我们走来。我校会在做好线上教学与课堂教学衔接工作方面，结合各班实际情况，有针对性地采取放缓教学进度、难度等不同措施，争取让每个同学都得到不同的进步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">编辑：韩泽琳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">校对：周子莹</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">指导：米守诚</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：吴锋 马庆</p>