紫云小学五年级线上语文特色作业展示（上）

臧倩

我们平时读书、看报、写文章都离不开汉字。在本次的线上学习中，五年级学生借此机会，展开了对汉字的综合性研究学习。 　　通过学习，同学们采取自由自愿原则进行分组。既可以小组合作完成，也可以与爸爸妈妈合作完成，也有一部分同学选择独立完成。 　　同学们分解了“汉字真有趣的”活动任务，并制作了计划表。 　　教师评价：所有小组计划详细，可操作性强，分工明确且科学，能够做到“人人参与，人人贡献”，通过“活动计划”能清晰的感知活动的流程、内容、实践。 　　同学们根据自己的计划表，将收集到的资料进行筛选整理，并制作研究报告，通过不同形式进行了展示。 一、以图片形式进行汇报展示 二、以书面报告形式进行展示汇报 　　教师评价：令轩小组的研究，结合了上一个主题活动的成果，从趣味出发，进行了更深入的探索，了解了汉字起源与发展的历史，感悟了传统文化的博大精深，由小组长带领，小组合力，做了比较规范的调查研究，是一次有趣味有意义的实践。 　　教师评价：巧雅小组的同学们，对我们习以为常的字谜和歇后语进行了研究，发现了其背后充满趣味的历史和民俗文化，能从生活中发现知识，再把学习收获更好地应用于生活，让生活因知识而更增趣味，很有意义。研究过程中，非常积极地和老师交流，有非常认真的研究态度。 　　教师评价：弘婷小组的伙伴们非常严谨认真，整个探究过程积极与老师交流探讨，小组同学分工合理，各司其职共同努力，组长弘婷更是表现突出，充分展示了能力。对楷书及时发展与风格特点的研究，紧扣学习主题，符合研究规范，很有收获。 　　教师评价：杨晟凯小组的研究报告切合主题，主要内容明确，总结富有概括性。全员参与，每个人都有自己的任务，参与感满满。在探究的过程中，孩子们主动搜集了许多课外知识，开阔了眼界。 三、以PPT形式进行展示汇报 　　教师评价：禹葳同学负责呈现皓然小组伙伴们的资料搜集成果，制作了精美的PPT，能够很好地配合活动的展示。 　　教师评价：张悦菡小组的研究报告介绍详细，语言科学，配图生动。同时，资料全面，条理清晰，语言简洁。组员们在探究过程中都能够充分地参与其中，在汉字的演变中都追溯到了源头，逐步列举出了汉字的演变过程。这是孩子们第一次接触研究报告，表现出乎意料，非常精彩。 　　教师评价：万雪妍小组的研究报告主题很鲜明，每个介绍都配有图片，让报告更加生动有趣。资料全面，具有科学性，配有大师的作品及介绍，具有权威性。研究结论简单明了，总结概括性强。同时，每个组员都参与了制作和展示，组织有利，每个组员都有参与感。课上展示更是配合默契，各显风采。 　　教师评价：孙可欣小组制作的PPT资料详实，条理清晰，语言科学，而且配有文字演变的图片,更容易理解。组员全部参与，配合默契，每个人都有自己的任务。 四、以微课视频形式进行展示汇报 　　教师评价：孩子们第一次尝试在线上进行展示，摸索各种编辑软件，把前期准备开展趣味汉字活动的三个板块内容：“猜字谜”“汉字历史文化介绍”“仓颉造字故事”，用心录制、剪辑成一个完成的视频，很流畅地完成了课堂交流，王弘婷小组为同学们做了很好的示范。 　　教师评价：本小组的视频主题鲜明，内容清晰，同学们收集到的资料也简洁明了。每个组员都参与了这次视频的制作，表现积极。同学们录制视频时声音洪亮，口齿清晰，表现大方。同时，小组还选拔了两位同学给大家讲解字谜的谐音趣味小故事，使得视频更加活泼诙谐。孩子们初次接触视频的剪辑，在活动中下了很大功夫。 　　教师评价：王梓名小组制作的视频风趣幽默，非常吸引人。孩子们对视频剪辑虽然比较陌生，但是创意新颖，积极参与，勇敢实践，表现非常精彩。同时，孩子们在资料搜集和整理的过程中都下了功夫，资料详实，条理清晰。人人参与，不仅完成了活动，还丰富了学识。 　　教师评价：徐昊然小组成员团结一致，认真对待，每个人都承担起了自己的工作，小组成员都充分展示自己的特长，参与感强，趣味性强，专业性强，能与所学知识相联系，让人读得津津有味，读者体验感好。建议字体要统一。