【教学教研】勤奋起航，笃行正当时——南辰幼儿园教师线上教研简报

咸鱼张要翻身呐

幼儿

生活

准备

教师

提醒

活动

鼓励

园所内

幼儿园

桌子

杜威指出：“生活即教育，教育即生活。”3-6岁是为幼小后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。

《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。生活准备的发展目标包括生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动。4月8日下午一点南辰中心幼儿园老师们开启了幼小衔接系列之生活准备篇的探讨之旅。

生活准备有哪些？

研讨环节：

1⃣️小衔接生活准备分为1生活习惯2生活自理3安全防护4参与劳动等四个方面的内容。请老师们选择其中一项思考在幼儿园中如何实施活动让幼儿更好的接受并适应小学生活。

2⃣️家庭是幼儿园重要的合作伙伴，面临幼小衔接的幼儿老师可以提醒家长做点什么？从哪些方面准备。

生活习惯：

1.教师鼓励幼儿早睡早起、按时入园。开展入园签到墙，幼儿早入园是用自己喜欢的图案在签到墙上进行标记。（8:00前入园用黑笔，8:00后入园用红笔）

2.园所内开展光盘行动。

3.利用“喝水加油站”，提高幼儿自我服务意识，鼓励幼儿按需喝水 。

…

以餐前洗手为例：

1.提醒幼儿洗手的方法步骤（如：利用儿歌、童谣...）

2.提醒幼儿需要耐心的等待

3.提醒幼儿挽袖子

4.提醒幼儿在厕所里要注意安全（如：地滑慢慢走、不奔跑、不玩儿水）

生活自理：

1.教师鼓励幼儿从开始的半自主取餐到自主取餐。

2.鼓励幼儿在日常生活中学会物品的整理与收纳。自己的事情自己做。

3.学会做一日规划，利用“我的计划书”活动鼓励大班幼儿晨间入园做当日规划。（画一画，说一说）

…

以晨间户外增减衣物为例：

教师通过语言提醒幼儿（天气、运动量等），引导幼儿关注自身是否需要增减衣物，保育老师关注幼儿的身体情况及时提醒幼儿，鼓励幼儿关注自己冷热变化是否出汗。老师通过看、摸等方式提醒幼儿，引导幼儿关注活动后身体的冷热变化情况，主动增添衣物。

安全防护：

1.园所内根据幼儿年龄段开展安全教育活动，教师利用幼儿表征了解幼儿安全知识掌握情况。

2.园所内开展安全演练，让幼儿学会遇到突发事情时如何简单自救。

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参与劳动：

1.班级内安排“小小值日生”。每日的小值日生主动承担班级劳动。

2.园所内开展“全园大劳动”活动，让幼儿学会垃圾分类，鼓励幼儿主动清理社区垃圾。

3.做力所能及的家务，鼓励幼儿积极参与家务劳动。

…

以餐后清理桌子为例：

教师指导幼儿发现问题的存在→教师组织幼儿一起讨论擦桌子的方法（用什么擦桌子？怎么擦桌子？应该注意什么？）→幼儿验证擦桌子的方法→一起讨论方法的对错→保育老师为幼儿示范擦桌子的正确方法→幼儿再次操作→互相督促→班级建立评比机制（吸引幼儿积极参与活动）→长期持续性提醒。

磨刀不误砍柴工，孩子生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，它是一个漫长的过程。在此过程中，父母的参与至关重要。让我们大家一起努力吧，为幼儿顺利入小学做好充分的准备。

生活活动与游戏、教学是不可分割的，可以将生活活动与其他活动进行整合、研究。只有当教师真正将幼儿的一日活动当成整体，才不会出现生活活动被弱化的现象。让生活教育看得见，及时做好家园共育；意识到细节的重要性，放手不是放任；认识到儿童是生活的主人。

良好的生活自理能力，能够帮助孩子较好地适应一年级的学习生活，为小学阶段的生活与学习打下良好的基础，对孩子长大后的学习、工作、生活，都会产生深远的影响。

——编排：张迎迎——

——审核：王素贞——