<p class="ql-block">——“停课不停学”之趣味识字</p><p class="ql-block">天水市新华门小学一年级四班</p> <p class="ql-block"> 思维导图的绘制要将大脑中的感觉、记忆、想法等信息汇成一个思维中心主题。这一中心主题向外发散，就会形成无数的分支。而每一个分支既是中心主题的一个联结、又能演变成另一个中心主题。再向外发散其他分支。</p><p class="ql-block"> 在识字教学中、我们对生字是既爱又恨，爱的是在课文中很熟悉、恨的是很难写下来。而单纯的识字教学枯燥乏味。学生学得索然无味。利用思维导图进行识字教学。既直观又形象。大大调动学生学习的积极性，又丰富了识字的内涵。拓宽了识字的渠道、更是教给孩子识字的方法。这样的教学，使学生触类旁通。不仅动脑，还锻炼了动手操作能力。</p> <p class="ql-block"> 下面我们就来看看一四班的孩子们绘制的偏旁归类识字导图吧！</p> <p class="ql-block"> 借助思维导图进行识字教学，是一个循序渐进的过程，思维导图内容渐渐丰满的过程，引导孩子们触摸汉字的思维，探寻汉字的构形规律和联想线索，科学而有趣地分析了汉字，同时还关注了汉字识字的情感，引导孩子们发现汉字音、形、义之中的文化内涵，触摸汉字的温度，接受文化的浸濡，感悟汉字的雅趣与真情，识字教学事半功倍。</p> <p class="ql-block"> 一年级的孩子年龄小，又是刚刚开始接触思维导图，对思维导图的绘制规则和技巧还不熟悉。但是，我相信，只要孩子们拿起画笔不断地画，就一定会越画越好，越画思维越清晰。</p> <p class="ql-block"> 愿孩子们在思维导图的陪伴下，锤炼思维、提高记忆力，提升语文学习品质，让自己的生活和综合学习越来越好！</p>