<p class="ql-block"> 音乐是人类不可缺少的语言，是人类灵魂的升华。对于孩子们来说，音乐更是促进孩子们全面、和谐发展而不可或缺的力量。正如《指南》中所说，艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，并最终用自己的方式去表现和创造美。这也是幼儿园音乐教育的使命与目的。</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出:音乐教育是儿童进行全面发展教育中不可缺少的重要组成部分，更是审美教育的重要内容之一。抗击疫情，人人有责，因此我园选择进行线上培训，为进一步做好教育教学工作，提升教师音乐理论素养和音乐教学能力，2022年4月7日至9日连续三天，我园特邀兰大附中音乐教师、研究生教学法外聘教师刘庆赟，以复合节奏型为主，融细致讲解与精彩示范为一体，为我园教师进行了线上音乐节奏教学培训。</p> 复合节奏型练习 <p class="ql-block"> 刘老师为我们选取了奥尔夫体态律动中符合幼儿园教学活动的身势律动作为主要的培训内容，<span style="font-size:18px;">将简单的节奏，加入拍手跺脚（Lf左脚、Rf右脚、Lh左手、Rh右手）等形式，由易到难，层层递进，活动气氛活跃，老师们感受到了肢体动作与音乐节奏的联系，</span>提高了音乐表现能力，并增加了幼儿音乐学习游戏化的成分。</p> <p class="ql-block"> 活动中我园教师积极参与，认真记录，及时进行线上交流。</p> 柯达伊音乐教学法 <p class="ql-block"> 柯氏认为节奏教学应从全音符开始，然后再二分音符、四分音符这样的教学顺序对成年人来说是最合适的，但对一个还没学会如何去感觉节奏的初学儿童来说，是困难的。他研究发现，四分音符是儿童步行的速度，八分音符是他们跑步的速度，这是儿童日常生活的基本节奏。因此，应该先教孩子学四分音符和八分音符，然后，再教全音符和其他音符。联系生活中的基本节奏去进行节奏教学，这效果无疑是好的。</p> <p class="ql-block"> 根据学前幼儿处于具象思维阶段的年龄特点，刘老师为老师带来了适合学前幼儿的音乐学习方式——柯达伊教学法。从节奏读法进行复合节奏的网络直播课，重在改善老师们的节奏练习。</p> 学习笔记 <p class="ql-block"> 老师们认真参加线上培训并做好笔记，积极学习，努力进步，为以后的音乐教学奠定基础。</p> 培训心得 <p class="ql-block"> 在历时三天的培训学习中，教师们认真做好培训记录并进行学习反思，与培训主讲刘庆赟老师进行线上、问答、互助、灵活多样的培训形式相互交流学习心得，通过交流可以看出老师们都在积极学习共同进步，坚守着作为一名幼儿教师的职责，每一位幼儿教师都是那么认真且高度负责。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">乘着音乐的翅膀，让音符跳跃在春天的暖阳里，愉快的培训活动进入尾声，教师们纷纷表示受益匪浅，收获颇丰。虽然</span>因为疫情我们不能面对面的进行交流学习探讨，但老师们格外珍惜这一次学习机会，在线上互动中学习，在学习中思索，在思索中提升，提高了我园教师音乐教学能力、音乐素养以及对音乐教育的认识与理解。相信在教师们的共同努力下，能够更好地将优质的音乐教学活动带给孩子们，让孩子们在唱唱跳跳中拥有一个健康快乐的童年！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">图文编辑：杨芬婷</p><p class="ql-block">图文审核：袁尊霞</p><p class="ql-block">图文发布：陈文金</p>