🌺云上有梦奔跑有风🌺——薛城区龙潭实验学校线上教学优秀教师风采（一）

安溥

突如其来的疫情，网络平台成为新型讲台，家庭空间秒变学习阵地。网课开展以来，教学模式急剧转变，群直播、在线课堂、视频会议……各种新技术工具成为实现“停课不停学”目标的强大助力，龙潭教师积极学习、主动探索，转身在云端做起了“主播”。在这次线上教学过程中涌现出一大批优秀教师，他们勤耕教学，关爱学生，认真负责，用行动守护着学生的空中课堂，就让我们一同来走近他们的“主播”生活吧。 🌤一年级语文杨冉冉老师🌤 　　新冠肺炎疫情的到来，让每个人都猝不及防。于是，我们就积极响应“停课不停学”的号召，做起了钉钉网络直播，学生便在家拿起手机学习。对于直播课，感触颇多。 　　首先，这种方式应对了当前的形式，只要有手机，有网络的学生都能学习，不至于在家不知道从哪开始学习，都能学有所获。家长想学习的也终于有机会提升一下自己了，陪孩子一起看直播，学习。当然了，也是很好的亲子陪伴时间。 其次，钉钉的有些功能挺实用。简单的，比如说“家校本”，学生在线打卡提交，老师便一对一的批改，还能清楚的知道谁没交。学生一直没做，便会一直显示未提交，这便提醒学生把没做的作业打卡补交。针对我们班提交作业的情况我采用了积分制，积分靠前的同学颁发电子表扬信，对于积分靠后的孩子也是一种鞭策。 　　然而，任何事物都有两面性。网络上课自律性差的学生可能早上起不来，就坐在被窝里听一听，还有的估计手机放着，人都不知跑哪了，或者看着直播课做一些其他的事情，就像网络上说的，疫情过去将造就两种学生，自律性强的和自律性差的。自律性强的越来越好，自律性差的越来越差。再者网络速度，家长，老师的操作都会影响学习效果。 　　对于教师，直播授课对我们来说也是一种学习，一种提高。不管是家长，教师，学生，在不断学习的过程要尽量把网络学习这种学习形式的优点发扬到最大化，弊端避免到最小化才能使我们的学习更具效果。 🌤二年级语文董慧老师🌤 　　3月28日，薛城这座城市被突如其来的疫情紧急按下了暂停键。我们从三尺讲台退居幕后，和孩子们一起走进线上课堂，我们二年级语文组紧急编排出课表，制定出方案，抓紧时间学习各项直播的操作技能，学习了希沃、钉钉直播培训教程，熟悉各种平台的功能，大家都变身直播线上忙。 　　为保证授课质量，我精心准备，短短20分钟的课程，我用了两个晚上熬到2.3点钟，花了好几个小时去准备，课件不够精美，再修改，语言不够精炼，再精减，为保证万无一失，一次次的调试设备，和同事们一起研讨，面对镜头一定要给孩子们精气神十足的良好形象，让孩子们喜欢上网课，让孩子们在面对镜头时充满期待和兴趣。通过两节课的学习和家长的反馈，我收获了很多，原来课是可以这样精致而高效的，反观线下课堂倒不如现在精炼高效了，同时我也在思考，如何在较短的时间里和大部分同学互动呢，我想到了自问自答式的说出孩子们可能存在的疑问，我采用了不同的语气加上声音的微妙变化，让孩子们可以区分出老师的和学生的不同语言，实现了和更多孩子的情感交流。 　　针对课堂的学习和问题，我们采用了钉钉里的自定义作业和智能作业让孩子们能够做到基础和练习随堂达标的目的。每一份作业的批改我都会用鼓励的语言和孩子们交流，从最初作业的不认真，敷衍，到后来大部分同学都能够认真完成作业，这和老师的激励分不开，也和家长的用心密不可分。因此不管情况怎么改变，我们教书育人的初心不变，不管角色有多少，坚守教学的阵地不会改变，这个春天在人们默默坚守众志成城中书写着美好，这个春天在线上课堂的精彩不断中，引领我们一起向未来，不畏惧，不退缩，终将迎来最美的春暖花开。 🌤三年级语文 徐艳茹老师 🌤 　　由于突如其来的疫情让我们的工作和学习相聚在“云端”。线上教学的这段时光，每天伴着清晨的第一道曙光我早早起床，七点五十准时钉钉发起晨读，指导孩子吟诵古诗、朗读课文，看着屏幕前孩子们稚嫩的脸庞、端正坐姿投入朗诵的样子，感到无比欣慰。 　　线上课堂需要花费更多的时间和精力做好充足准备：钻研教材、撰写学历案、制作课件、组内教研、对着屏幕一遍遍试讲，尽心尽力为孩子们打造精彩生动的空中课堂。课后作业有布置、有提交、有反馈，及时诊断学情，改进调整线上教学方式方法，不断提高线上教学质量。 每天下午的练字课后，我会发起班级阅读课，点击屏幕巡查孩子们的阅读状态，指导孩子们不动笔墨不读书，精心设计问题线上提问，检查孩子的阅读效果。 　　认真学习，虚心请教，观摩线上教学优质课，提高自身线上教学水平和教学效果。秉持初心，脚踏实地，尽我所能，倾我所爱，力我所行，做学生特殊时期的守护者。愿疫情早日结束，我们尽快重逢在美丽的校园！ 🌤四年级语文王冉老师🌤 　　转变教学方式，提升学习效果。新的教学形式，对于我们来说都是新手，群策群力是我们适应并进步的方法。每周一次的线上集中教研，反复研究教参、授课内容、重难点甚至是教学方式，让我成为“线上教学”的探行者。 　　为提高课堂的教学效率，采用钉钉直播进行屏幕共享，师生共同观看“空中课堂”，遇到不理解之处或是重点知识，我会稍作暂停，利用希沃白板进行讲解并适当练习。 　　加强作业监督，养成良好习惯。为了提高学生的学习效果，课后作业是必不可少的。线上教学期间，在没有教师监督、没有同学竞争的环境下，学生能否认真完成练习与作业呢？我认为此时教师的督促与鼓励尤为重要。课下我每天督促学生及时提交作业。对于多次不交作业的学生，我会及时家长沟通，共同帮助并督促其提升作业完成率。对于优秀作业，我利用优秀作业展示功能在班级内进行展示，让努力的孩子得到表扬，让需要进步的孩子有了参照的标准。 　　停课不停学，每一段经历对我们来说都是一笔财富，反思能够明理，履践方可致远。 🌤五年级语文贾晓老师🌤 　　近期我市因新冠肺炎疫停课，全体师生居家办公学习。为保证学生的学习不被耽误，我校积极响应国家号召“停课不停学”，作为一名教师，我也紧锣密鼓地静心准备网络在线教学。 　　因在2020年带毕业班，3月份亦是居家进行在线教学，对于钉钉教学有一定的基础和经验，但是很多地方还需要摸索和尝试。在近两周的云课堂中，我积极学习钉钉教学方法，熟悉平台各项功能，结合学生实际，不停反思，改变策略，运用微视频，音频，动画等技巧交叉进行，使得课堂上学生学习兴趣更高，更愿意主动参与到学习中来。课堂上抓住机会多与学生互动，借助多种激励性语言或动画，及时表扬学生，引导学生积极思考问题，提高学习效率。 　　课后定时在班级群发布作业，注重作业布置的难度、层次。作业量控制在30分钟以内。及时批改作业，多使用鼓励性批语，多表扬书写进步生，不规范作业及时打回纠正。挑选完成特别好的作业颁发电子奖状以资鼓励，无形中推动其他生的更加积极学习。 　　同时作为一名班主任疫情期间，更重的任务是督促学生按要求进行核酸检测，疫情防护措施学习、学生心理疏导及居家安全教育。同时多与家长沟通学生居家学习情况，及时关注学生动态，以便更好的督促学习，不断进步。 　　不论身处何处，教书育人的职责始终不变！期待那朗朗读书声重回耳畔，笑声满校园！ 🌤六年级语文刘绍静老师🌤 　　居家抗疫的日子里，我隔着网络和屏幕，时刻和学生心连心在一起。 　　课前，为保证直播上课的教学质量，我积极和组内老师们沟通，及时总结线上教育教学中的不足与经验，确保语文课程线上教学有效的推进。课中，我时刻关注学生学习状态，及时互动交流，用欣赏的眼光发现每一个孩子的进步，用充满慈爱的鼓励与表扬激励每位同学。 　　课后，借助“家校本”布置作业，我做到全批全改，一个错题，一个错字都不放过，都给学生指出来，并提醒学生及时的改正，同时还单独连线辅导学困生。除了直播上课，我还抽课余时间单独连线孩子背诵课文，争取全员通过。对于个别不能按时完成任务的学生，一遍遍地催促，一次次地提醒，每天学生的作业提交率都在百分之九十以上，保证了学生的学习效果。利用课余时间，我还把练习册内容录制成小型的微课视频，更方便课后直观有效的巩固知识点，让学生在线学习不迷茫，见实效。 　　无论是线下还是线上，我都将怀着这份敬业和坚守，为学生们开辟出更美好的明天！ 　　疫情当下，共克时艰，孜孜以求，诲人不倦。在特殊时期，虽然我们工作和学习的场地发生改变，但我们的工作性质和学生的学习热情丝毫没有改变。 　　感谢在这场无形的战争中，用自己的力量来维护“云端的课堂”的老师们。一点点星光纵然暗淡，但齐心汇聚，便是璀璨星河。奔跑的龙潭人，只要我们步履不停，再远的春天也终将抵达！ 编辑：徐晓红审核：杨青