【课程故事】——HEY · 来一场春日与花的邂逅🌺

易禄萍

Looking forward to a spring encounter 美好的春日悄然而至放眼望去是蓬勃生长的翠绿闻一朵花香，看一片草绿在这充满希望的季节里七宝幼儿园的孩子们在春日里快乐的生活、游戏、学习..... 　　看！小朋友们寻春芽、闻花香、观察春天里的动植物们，沉浸在寻找春天的乐趣中... Part 01🌺课程缘起共读绘本《遇见春天》 　　我们的好朋友小黑熊玛库和玛塔第一次从冬眠中醒来，也和小朋友们一样在期盼春天的到来。现在，就跟随着我们一起去看看小熊们遇到的春天是怎么样的吧~ 点开视频👇👇👇（可再听一次绘本） 　　读了这本生动童趣，而且洋溢着春天氛围的温暖绘本，引发了孩子们期盼春天的共鸣。 在孩子的眼里，春天是什么样的呢？ 紫熙：春天是花开的季节。妍茹：我看到土地里的小嫩芽冒出了小脑袋。余乐：春天是亮亮闪闪的，太阳出来了，树叶，花朵、草地都在发光。宇皓：小动物们都出来玩了，熊也出来找蜂蜜吃啦。...... ......这些美好的词汇都是孩子对于春天最好的表达 当骑行区旁边的玉兰悄悄开了花，当园里的灌木丛偷偷冒了新芽，当小山坡一片绿意，春天，终于在这个三月天，慢慢走来了，走进了幼儿园来到了我们身边…… 和春天🌺的这场相遇 始于发现 陷于惊喜 忠于一颗生机勃勃的盼望之心🌈 Part 02🌺春之遇见小白菜✨花之盛开与烂漫 　　今年春天在幼儿园里最惊喜的，一定是我们种下之后就没去管过的小白菜悄悄开花了，黄色的，香香的，还有小蜜蜂来采花蜜，瞬间吸引了孩子们的眼球。 “这个花瓣黄黄的，好好看。” “我的是黄黄的，又好像绿绿的，是还没开的小花苞。” “它的样子圆圆的，胖嘟嘟的。” “我发现花瓣上有个小口子，是不是被虫子咬了一口。” ………… 孩子们总有我们意想不到的发现，花的颜色、形状都被他们用稚嫩的语言形容了出来。 　　从小菜园回来，他们议论不断，也爱不释手。我们由此引发了关于小白菜花的谈话。首先，我问了他们一个问题：“你们刚才在谈论些什么呢？”，通过聚焦思维，将注意力引到同一话题。孩子们纷纷说着：“就是这个黄色的花，真好看啊！”接着我又说：“哇，我也觉得很漂亮呢！”通过共情，引发幼儿进一步的沟通和交流。接着通过提问：“你们有些什么发现？”引发幼儿的观察与思考。 　　一起用图画的形式记录我们的发现、体验、感受到的花之美好。 一阵春雨过后，满地的黄色花瓣，孩子们看着满地的花瓣，发现原来美丽的花儿很快就会消失不见，有什么办法可以把小白菜花的美留下呢？ 拍照、绘画、手工……是我们想到的最直接的方式 　　根据不同的想法和意愿，孩子们分组出发，用自己认为最好的办法，把小白菜花的美留下来，跟大家一起分享。❤️❤️❤️ 4月的开始孩子们惊喜地发现小白菜花快不见了，变成了绿色的“小豌豆”原来这是小白菜的种子。 　　通过聊天，发现小白菜花不仅好看，小白菜花长成的小种子，留下来明年可以继续种！ Part 03🌺花之探秘开启一段寻花之旅 最美的季节里，还会发生什么有趣的事情？ 　　一次户外骑行，孩子们发现撒落满地的花瓣，咦，这些粉色的花瓣是什么花呢？ 　　在鲜花圃、在山坡上，在植物角……在幼儿园的角角落落，总会看到三三两两的孩子凑在花面前，闻、看、摸、谈，他们会关注曾经种着的藏在小白菜土里的萝卜开花了，当然也会伴随着一些好奇：“幼儿园里为什么会出现这么多好看的花？”“这么漂亮的花可以用来干什么？”“这是什么花？这个黄色的也是小白菜花吗？”等等。我们对他们的问题梳理之后，发现主要聚焦以下几点： 于是，我们开启了一段寻花之旅。 问题一：对感受到的“美”描述不清楚 　　孩子们的寻花之旅，找到之后都会惊呼：“我找到了，这个黄花！”“快来看，快来看，茄子花。”回来之后，孩子们急于分享自己找到的花，“我发现一朵很漂亮的花，就在那里，就在山坡上的那个地方，它是紫色的。”我通过提问，引导大家对此进行回顾和思考：“你们找到雅晴说的这种花了吗？”大部分幼儿都说没看到。雅晴着急地说道：“就在那个地方呀，你们没看到吗？”孩子们急于分享，又表达不清。看到他们的争论，我通过移情和提问的方式，说道：“你很想把你找到的花分享给大家，有什么好办法呢？”他们的话匣子一下子又打开了，想出多种方法，用手机拍、画下来等等。 问题二：无法将发现的“美”带回来分享 用图画的形式记录，表征 邀请老师把发现的美拍照，记录。 　　回来之后，各个小组将自己找到的花带回来进行分享，画画组的和拍照组的孩子因为有了图片的支架，将花的颜色、大小、花瓣数量和花蕊分享得头头是道。而有的孩子没拍照片，也没绘画记录，只能用口头阐述，无法描述清楚，内心既着急又沮丧。 问题三：通过摘花分享“美” 　　通过摘花的方式，兴奋且成功地将“美”带回来分享，有了这朵鲜活的花在面前，他们把花的颜色、形状、花瓣等描述得特别清楚，更为独特的是，花的味道也被他成功地带了回来，孩子们的成就感是溢于言表的。 　　突然，一位幼儿提出：“花不能摘下来的，摘掉了，别的小朋友就看不到了。”有部分孩子纷纷应和：“是啊，如果花都被摘完了，我们幼儿园也不漂亮了。”摘花的孩子说道：“可是我要把花带回来啊，你看，这朵花多好看。”他们开始争论不休，对于到底能不能摘花各持己见。由此展开谈话，最后大家达成一个共识——摘花是不对的。 　　针对摘花的现象，孩子们有“拥有美”的情感需求，但又受到外在道德的约束。教师引导幼儿思考：“如果想要自己拥有花，有其他办法吗？”启发幼儿更开放的思维，既满足幼儿的内在需要，支持他们分享美、表达美，又推动活动的持续开展。后续，幼儿在种植中又遇到了一系列的问题，这些问题的产生也不断为他们的观察、发现、自主解决问题能力的发展提供重要动力源。 🌼意外收获 寻花之旅结束了，孩子们收获满满。但故事并未结束。在寻花之旅的尾声，孩子们已经达成了一个共识，不能摘花。但是他们觉得花这么漂亮，也非常希望自己能够拥有美丽的花花，可以送给妈妈、朋友、老师等身边最爱的人。 在寻花探花之旅中，我们还意外发现有的花可以做成美食食用，甚至可以制作香水、晒干做香料等，但是，我们错过了最佳时期，期待明年与花的再次相遇。 Part 04🌺花之播种种下向日葵，收获一米花园 春是生长，耕耘播种 在欣赏、感受春天花朵的美后，我们也萌发了一个小小的心愿。就是在这个万物萌动，充满生机的季节里一起来种花，我们想要创设属于我们的小花园！ 种植前的思考与问题：孩子们：能种各种漂亮的花吗？我想种玫瑰、种郁金香、种菊花、种向日葵……岩祖：我们快要毕业了，如果种的花能在这之前盛开就好了！思怡：我们的小花园选在哪里好呢？ 我: 我们可以在幼儿园种哪种花呢？ 围绕这些有关种植的问题，我们开始了调查与搜集，在搜集后我们发现要分析生长环境，向日葵的花期会在6月前后，适合在春分进行播种。最后我们经过讨论决定，在小菜园种向日葵，这里比植物角更合适向日葵花生长。 熙熙：我喜欢向日葵。梓浩：向日葵很大，里面还有瓜子。文慧：幼儿园里没有向日葵，我也想让幼儿园里它，毕业时可以和向日葵花合照。 了解种植对象的特点： 在确定了种植向日葵后，我们和老师一起通过绘本《向日葵》了解了向日葵的种植方法与生长过程。 余乐：原来向日葵是将种子尖的一头朝下种的。紫熙：向日葵种子也可以平平的放在土里，再盖上一层薄薄的土，然后轻轻地浇透水。萱萱: 可以直接种，也可以种之前用水泡一泡。雅晴：我知道向日葵的种子很小，可长大后看上去会很高。 经过我们的调查和讨论，我们知道种植向日葵需要这样的过程： 01 收集种子 02 播种 03 育苗 04 在土地中生长，开花 种植进行时... 了解了种植方法，接下来就要开始种植啦！按照学习到的种植步骤。第一步: 收集种子我们想到的办法: 找家里要、向邻居家借、去大岭店里买、网上购买。 　　不光幼儿园为我们提供了种子，我们也从家带来了向日葵种子，通过对比，我们发现向日葵的种子也是各种各样的。 接着，开始了我们的种植活动。 第二步: 播种 除杂草，挖土、整地…… 种下小种子，尖尖的朝下，盖上一层薄薄的土，然后浇湿浇透土地。 几天后，孩子们惊喜地发现向日葵的小种子发芽了~ 继续观察着小种子成长中的变化…… 记录我们的发现与思考 第三步:育苗 　　接下来，向日葵的小苗苗会有什么新的变化呢？孩子们与它又有哪些有趣儿的故事呢？让我们一起期待吧！ 🌼 未完待续！ Part 05🌺老师想说的话 在幼儿园的最后一个春天，一切依然那么明媚又灿烂一切静悄悄地发生着、存在着然后，一眼从满目的黄、白、粉，到遍地的绿春天，用她的温柔告诉你，她来了。在这个春天，我们依然要完成一场和大自然的约定从播种到发现，从关照到爱护。 这一次和大自然的对话，由兴趣开启和未知交集。🌈属于这个春天的记忆，敬请期待吧.....🌺🌺🌺 七宝幼儿园（2022年3月） 🌺“记一次孩子们在春天与花的邂逅”