幼小衔接案例——跳绳难不倒我

霞

大班下学期可以说是幼小衔接的尾声了，当孩子们讨论课间十分钟可以干什么的时候，大部分幼儿觉得课间十分钟可以跳绳、上厕所、喝水、看书……讨论的时候有的孩子说还不会跳绳，第二天，很多孩子带来了跳绳,新材料的出现，让他们经常讨论：我可以跳几下？为什么你跳得多，我跳不起来呢？ 有的孩子在跳绳时，遇到了困难，便产生了畏难情绪，而更多的孩子则对“怎样才能跳得快、跳得轻松？”产生了兴趣。所以，户外活动时，有的孩子不愿意跳绳，但更多孩子会非常主动地尝试跳绳。 跳绳前的调查 　　大班幼儿对于跳绳这项运动技能掌握的如何？他们怎样跳绳？用什么方法跳绳？跳绳的过程中又会遇到哪些困难呢？ 为此，我们对班级的25名幼儿进行了长达一周的观察，通过统计、分析，为我们在接下来的跳绳活动中进行有针对性地指导和帮助提供了有效依据。因此，我们做了个统计表，从统计表上清晰可以看到孩子们的实际情况！ 　　统计表明，25名幼儿中能够熟练连续跳绳的有10人，占总数的40%，其表现是：能够双脚同时起落，手脚配合协调，并能较好地完成连续跳绳的动作。跳绳不熟练的为10人，占总数的40%，这部分幼儿处于“甩绳——停顿——跳过去”的阶段，动作不协调，不连贯。完全不会跳的有5人，占总人数的20%，他们在一分钟内没有完成过一次完整的跳绳。 跳绳前的准备 跳绳前要准备什么呢？李泽菡:跳绳要准备绳子、练习双脚一起跳。思雨:跳绳之前要热身运动，就像我们体育活动之前一样，不然脚会抽筋。浩楠:跳绳要准备吸汗巾，出汗后容易感冒。梓萌:跳绳要穿运动鞋和运动服。梦萱:跳绳前要检查绳子的长度，还有准备水杯！许萌:跳绳要多练习，对自己说加油！楉萱:跳绳还要自己找空场地，不能太拥挤，绳子会打到别人！…… 老师的话:于是我和孩子们一起梳理获得的关于跳绳前准备的经验：有物品方面的，如绳子，毛巾、宽松的衣服、舒适的鞋子；有营养方面的，如多吃蔬菜和牛奶；有场地方面的，如要找没有人的空旷场地；有心里方面的，如不要紧张、不害怕；有身体方面的，如女孩要把长头发扎好，活动前先热身等。孩子们说了很多跳绳前的准备，有服装要求、运动准备、心理暗示等等！从孩子的话语中能看出孩子们对跳绳的准备事项已经有了基本的初识！ 初步尝试 通过不断尝试，孩子们也发现了很多问题:1.绳子为什么甩不过去？甩绳子的时候都是把手举过头顶，身体往前倾，绳子甩不过去。2.绳子总是打结3.跳的好累4.不知道绳子什么时候会被甩过来5.每次练习的时候不会双脚并拢跳，绳子总卡在两脚中间。 多体验激发跳绳兴趣 　　1.绘本阅读 于是，老师将读写区的绘本《跳绳难不倒我》推荐给孩子们，老师和孩子们一起看了绘本后，经过讨论绘本中的人物阎泽群对于跳绳刚开始是怎样的感受？后期发生了怎样的事，让他不再害怕跳绳？最后他学会了跳绳吗？ 看完后，孩子在书的扉页中发现了跳绳五步骤，跟着这五个步骤，再加上练习，我们来看看这一个月孩子们跳绳的变化！ 老师的话: 在练习跳绳的过程当中，教师发现：同伴的影响力是巨大的。因此，我们因势利导，鼓励幼儿和同伴相互学习，经常看到孩子们两两结对练习，向同伴吸取经验，有意识地纠正自己的不当动作和姿势。经过一次又一次的练习，越来越多的人实现了“零”的突破，跳绳水平明显提升。同伴间的互相学习，甚至是互相较劲儿，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学会了如何跳绳及如何才能跳得更快、更好，并感受到了克服困难，学会跳绳技能的乐趣。 2.玩法多变 观察发现，有的孩子对跳绳这项运动有畏难情绪，主要是因为他们以前没有接触过绳子，没有玩过绳子。我们决定回到起点，引导孩子和绳子玩一玩，在此过程中熟悉、了解绳子的特性，了解绳子的多种玩法，直到他们认为绳子是一件趁手的玩具为止。 教师的话： 我们鼓励孩子自由探索绳子的属性和多样玩法，以调动他们对跳绳的兴趣，减少因跳不好而产生的负面情绪。孩子们自由地、尽情地玩着绳子。一人玩、两人玩、小组合作玩，玩法也在不断地推陈出新，充分调动了孩子的主动性和积极性。 和绳子玩一玩的游戏既锻炼了孩子们的手臂力量和手腕的灵活性，发展了他们对绳子的判断能力和躲闪能力，也增强了他们的肌肉力量与耐力，为孩子们的跳绳学习做好了动作技能和情感支持两方面的准备。 户外活动时，梦萱和思妍来了一次精彩的双人跳。让其他小朋友敬佩不已：还能这样跳绳呀。 教师的话： 花样跳绳，需要动作非常娴熟，需要同伴的高度默契。在观摩过梦萱和思妍神采飞扬的双人跳后，伙伴们纷纷效仿，他们两人一组，互相鼓励，互相配合，练习一段时间后，不少孩子都学会了和“黄金”搭档进行花样跳绳。 通过游戏观察，我发现:1.适当的游戏活动,可以给孩子带来快乐，愉悦的情绪,发展乐观进取的个性,对情绪发展方面有着良好的影响。2.玩游戏需要孩子参与到活动当中去,有同伴的情况下才能更有意义的进行,而这种活动也恰恰给孩子提供了运动的机会,身体方面得到锻炼,在生理发展方面更加健康。3.《幼儿园入学准备教育指导要点》指出发展幼儿的协调能力，通过合作学习培养幼儿团结协作、积极进取的精神。激发幼儿学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识，大大提高了孩子们的锻炼热情。4.游戏还可以拓展儿童的知识面,在玩中能增长见识,启发孩子的想像力和创造力,使其心智得到良好的发展。 　　通过幼小衔接的课程，不断促进孩子综合素质的提高，帮助他们逐渐养成良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯，为他们在心理、行为、知识、社交礼仪等方面做好充分准备。幼小衔接，我们在路上；幼小衔接，我们在努力！ 一根小小的绳子， 连接的是快乐和运动。 一根小小的绳子， 连接的是勇气和力量。 一根小小的绳子， 连接的是坚持和奋斗。