4月8日，圣城中学生物组开展了第二次线上观评课活动，七年级的吴慧萍老师向我们展示了一节非常精彩的新授课《汗液的形成与排出》。 以手指尖出汗的视频，导入本节课，激发学生学习兴趣，引发学生思考。接着学生阅读学习目标，明确本节课的任务、要求。本节课内容分为两部分，分别是皮肤的结构、汗液的形成与排出，同时还渗透了皮肤卫生保健的知识。 第一部分的内容，首先学生自主学习课本P71、72，辨认皮肤的结构，完成两个问题：皮肤由哪几部分构成？皮肤各部分结构都有哪些特点？七年级的学生对该部分内容有丰富的生活体验，对皮肤的功能有一定的感知，因此对该部分内容完全有能力进行自学。<div> 接着，老师带领大家一起探究该部分的内容，并进行了拓展，比如皮肤表皮生发层中有一些黑色素细胞，能够产生黑色素，皮肤颜色的深浅就是由黑色素的多少决定的；“老茧”</div>（角质层）、“头皮屑”（角质层）；预防痤疮：1.经常用温水和香皂洗脸，2.多吃蔬莱和水果，少吃含脂肪和糖类多的食物，尤其是不要吃辣椒等带有刺激性的食物。<div> 最后小试牛刀的6个题目作为评价该部分的学习情况：</div><div> 1.人体的皮肤暴露在外，接触很多细菌，为什么没有因此生病呢？这体现了皮肤具有什么功能？</div><div> 2.有人因大面积烧伤，皮肤失去了再生能力，需进行皮肤移植，移植的皮肤至少应带有 皮肤的哪一层细胞？ <br> 3.如果我们不小心擦伤了皮肤，有时会流血，这至少伤到了哪一层？ 为什么会感到很疼痛？说明皮肤有什么功能？</div><div> 4.捏一捏、摁一摁、扭一扭自己的皮肤，会发现和桌面有什么不同？为什么？由此可以推测人们穿的皮衣、皮鞋主要使用动物皮肤的哪一层？</div><div> 5.晚上洗净脸后睡, 第二天早上醒来用手一摸脸, 脸又变得很油,这是为什么？ </div> 6.经常参加户外活动的人（如农夫），皮肤会逐渐变黑，你知道是为什么吗？ <br><div> 这六个问题涉及知识点全面，让学生能够将所学知识运用到生活中。</div> 第二部分内容是汗液的形成与排出，首先学生根据老师提示，自学课本p72，完成下列问题：1、汗腺的结构由哪几部分构成？汗腺位于皮肤哪个位置？2、汗液是怎样形成的？3、皮肤对人体的体温调节作用是如何实现的？<div> 接着老师向学生们介绍了汗腺的构造， 以一问一答的形式让学生掌握了汗液如何形成、如何排出，并复习了排泄的三条途径，与上节课知识衔接。以图片的形式展示了皮肤如何调节体温，形象具体，学生容易理解。</div><div> 最后学生完成小试牛刀，检测对该部分的学习情况。</div><div> </div> 当天晚上，我们接着进行了评课，每个人都对这节课的优点、缺点进行了评价。<div> 整节课内容完整，节奏合适，语言流畅，能照顾到大多数的学生，学生可以跟随老师的节奏思考问题回答问题。但是基于上网课的客观原因，没有办法实验合作交流环节，稍有遗憾。</div>整个教学环节可以改进的地方有：<br>1、部分教师语言不准确：<br>（1）汗液和尿液的成分是一样的 错 汗液和尿液的成分不一样，只是主要成分是一样的，都是水、无机盐、尿素 <br>（2）体温高于外界温度时向外界释放热量 错 身体无时无刻在向外界释放热量，与外界温度没有关系，只是温度高身体散热多<br>（3）皮衣很柔软 错 皮衣很柔韧<br>2、小试牛刀题目太多，在每一部分重点知识的后面紧跟测试题更好<br>3、整节课的结构稍有些乱，不够系统<br>4、在每一部分教学任务前加上时间限制，更为明确<br>5、教学目标续写要注意教学评一致性。<div> 疫情挡不住我们前进的脚步，我们始终心怀美好，坚信没有不能逾越的寒冬，携手共成长，进步不止步，共同学习，共克时艰，共赴更加美好的未来。</div>