疫情居家作文指导

半水

突如其来的疫情，让老师学生们又开始了新一轮的居家线上学习。国家的云平台和赣教云是孩子们线上学习的强有力后盾。教师们的授课精炼而精彩，孩子们认真听课再进行一定的线下练习，家长在家有针对性地辅导督促，老师们后期在学习平台批改作业并有针对性地对学习内容进行补充式的直播授课——这四部曲如果严格走下来，其实学习效果应该还是不错的。不过，这个总结仅仅是针对课文的学习！如果谈到线上作文教学指导——那真的是有点难！ 作文指导难！线上作文指导更难！ 作文指导的难并不是仅仅在于授课的过程，而是在于学生群体表达能力存在落差。每个孩子的思想和文笔是不一样的，文章需要指导的方向也是不同的。线下作文指导在进行授课后会有作文初批，作文讲评，作文再修订环节。既有全班面向性，又可以有针对性地进行指导。而线上的作文课，想要进行这样的操作相对来说比较难。 我的做法练笔+直播+精批 针对以前情况，我的做法如下：1.前期铺垫。四年级语文下册第五单元为习作单元，学习前两篇课文时，就有针对性安排阅读写景文章的作业，并要求勾画积累好词佳句。2.实操练笔两篇课文学习后，有一个交流平台和初试身手的学习环节。我以此为切入点，指导孩子们进行小练笔训练，强调了游览顺序写景文的特点，并对练笔进行批改，从中得到他们认知的反馈。3.习作指导网课习作指导后，孩子们进行了初稿写作。第一次批改我是浏览式批改和精批结合。浏览式批改可以很快地指导学生习作有没有按要求完成，语言是否通顺生动。精批则是挑选出来优秀作文和有典型问题的习作，对优缺点进行点评。直播课就可以有针对性地用精批作文进行点评指导。4.直播讲评作文讲评直播课的主要内容是针对出现比较多的问题进行讲评和指导如何学习优秀作文的写法。直播课虽然不如线下课那么直观，但是也有一个好处，那就是可以同时进行评论发言。在进行直播作文讲评时，我会相机提出问题，比如，某某语段有什么漏洞和语病需要“补救”，孩子们也会很快地留言互动，课堂氛围比较好，同时也可以实操进行练习修改。5.作文自我修改和精批在进行了直播课后，孩子们会根据之前初稿评定的作文等级进行原文修改或重写。提交后我会再进行精准批改，并要求根据精批评语进行习作的最后修改订正。 习作单元作业布置的循序渐进。 云课程和直播课相辅相成 习作的批改应落到实处 本次作文教学，我走的步子比较多，但是从修订习作的反馈来看，效果还是不错的。当然，这也和我的另一个作业激励机制有关。班级每天优秀作业会进行抽奖。第一次奖品是我提供的奖品是《四大名著的思维导图册》，得奖同学会另外提供一份奖品供下一次抽奖，以此往后类推。就这样，奖品不断，抽奖不断，于是优秀作业不断！这便达到了我抛砖引玉式激励学生认真完成作业的目的。