【稚真悦读】第⑤期——游戏材料投放

应城巿学前教育研究共同体

致读者 　　为深入推进《应城市幼儿园稚真生态课程实施指南》的实践与研究，在学前教育大力推进“安吉游戏”，落实科学保教的背景下，由应城市学前教育联园教研协作体东西南北片区片区长李燕、范梓红、王怡、高曼林发起“稚真悦读”读书活动。本期倡议全市幼儿园教师共读《放手游戏发现儿童》（程学琴主编）这本书。共读共悟共成长！ 领读分工 第一期：实验幼儿园南园陈敏第二期：黄滩中心幼儿园石雅洁第三期：商业幼儿园蔡艳第四期：杨河中心幼儿园纪凝眉第五期：汤池中心幼儿园王辰第六期：四里棚中心幼儿园王怡第七期：实验幼儿园北园张敏第八期：长江中心幼儿园李燕第九期：实验幼儿园三园胡紫钰第十期：苗苗幼儿园王玉容第十一期：郎君中心幼儿园华雅琪第十二期：东马坊中心幼儿园张玲 领读导航站 领读人简介好书介绍导读提纲领读音频共读现场金句分享读书笔记读书心得共读共悟 领读人介绍 王辰，来自湖北省京山市，毕业于华中师范大学学前教育专业，2021年9月考入应城市汤池镇中心幼儿园。自2015年工作以来，积极参与各项培训、考核、学习活动，不断提升自己的专业技能。践行教育初心，始终把孩子的健康成长放在首位，在工作中认真、踏实、尽职尽责，一心投入教育，满眼装满孩子，公平公正对待每一位幼儿及家长。 教育是一条没有终点的路，是一首唱不完的歌。让我们用爱与孩子相依相伴，用情与教育相携相守，恪守教育初心，坚守教育净土，执着耕耘，奋力向前！作为最美的幼教人，用爱坚守，静待花开！ 好书介绍 　　《放手游戏发现儿童》由安吉幼教人程学琴主编，是一本记述安吉幼教发展历程的书；是关于幼儿园如何开展游戏或如何建设基于游戏的课程，用以对园长、教师进行培训的教材；是一本对我国幼儿园“以游戏为基本活动”理念落实的经验蓝本。本书以大量图片及案例的方式呈现安吉幼教经验，它生动、立体地展现了安吉幼教从游戏走向课程的实践探索过程，以及不断建设和完善的课程建设路径，对幼儿园课程理论和实践工作者都有较强的指导和借鉴意义。 导读提纲领读音频 材料的特征与种类 材料的投放与使用 共读现场 　　慢慢翻过书页，品读书中味，嗅得墨香，嚼出智慧，汤幼全体教师，共读一本书，共享阅读时光。 　　大家先以思维导图的形式，梳理书中两章的内容，从“安吉游戏的材料有什么特点”“安吉幼儿园的梯子、积木、木板、木箱、滚筒这些代表性材料适合我园吗”“因地制宜我们还能提供什么类型的材料呢”“摆放了同样的材料，为什么我园的孩子没有安吉幼儿园的孩子会玩”等问题，大家分组带着问题与疑惑深入思考幼儿游戏。 　　通过阅读与思考，大家从书中找到了答案······ 　　解读时刻，体会时光，畅游在书海中，每个人都是主角，在阅读后的交流活动中，老师们围绕共读的章节，畅谈读书感悟，记录读书笔记，在思维碰撞中共读共享共悟。 金句分享 　　提供适宜的游戏材料，让儿童在游戏中有东西玩，是保障儿童游戏权利的条件之一。安吉幼儿园课程的游戏材料采用对儿童安全、自然生态的原料制作而成。儿童可以任意掌控。材料可以通过无限的方式组合在一起，也可以拆开、移动，便于搬运。这些材料不受玩法、空间的限制，可开放使用。 　　游戏材料是儿童游戏的物质基础，安吉幼儿园课程的游戏材料具有贴近真实生活，自然生态，探索空间无限的特征。 　　游戏是儿童对生活的创造性表现。儿童往往喜欢将生活中的很多物品当作玩具。安吉幼儿园课程游戏材料的研发正是依据了这一特点，将很多生活用具物品的元素运用到了幼儿游戏材料中。相比那些专门设计制作的玩具，这些来源于生活的材料让儿童有天然的亲近感。 　　游戏材料的探索性是儿童进行复杂学习的关键因素。儿童在游戏中与材料互动，在假设和经验中进行逻辑推理解决问题，从而获得深刻而丰富的学习机会。 　　安吉的幼儿园十分重视把收纳与整理中的学习机会留给儿童，从小班开始就培养他们自主收纳的习惯。室外游戏结束后有独立的收纳时间，让儿童自主完成材料的收纳与整理。教师会花上十分钟甚至半个多小时的时间陪伴儿童完成这一过程。此外，为了便于幼儿自主收纳盒整理，所有游戏材料均遵循让儿童“看得见、拿得到、放得回”的投放原则。 读书笔记读书心得共读共悟 　　品味气质儒雅的阅读滋养，领略书香浸润的诗意世界。本次分享从活动牵头人范梓红老师和领读人王辰老师引领开始，九位骨干教师勤读勤写，将专注的目光停留在书本之中，深刻的体会流泻在纸页之上。读书是美好的，分享亦是美好的！老师们述所学之方法，捧文章之精华，解读儿童心理，抒发读书感悟，分享教育故事，畅谈教育理想。伴随着骨干教师们声情并茂的分享，大家一起走进鲜活跳跃的文字，在专业的书籍中碰撞着明亮灿烂的思维火花，在热烈的互动中感受着深浅曲折的思想交融。 供稿：汤池镇中心幼儿园制作：王辰审稿：范梓红终审：华小卉