<p class="ql-block"> —— 记双滦五小语文组课堂教学评价之看图写话教学</p> <p class="ql-block"> “双减”背景下的提质增效，关键在于课堂教学水平的提升，而扎扎实实地上好日常的每一堂课是我们落实“双减”政策的根本。双滦五小作为承德市小学日常课堂教学水平评价试点校，每一位教师都在用“课堂教学水平评价”这面“镜子”，“照”出了自己课堂的精彩，“照”出了学生课堂的成长，“照”出了课堂教学努力的方向。</p><p class="ql-block"> 按照学校计划，第一轮的申报课、互评课、抽查课要在4月下旬结束，低年级语文组是这样做的——</p> <p class="ql-block"> 一二年级语文老师开展了“看图写话”专项研讨活动。12位语文教师围绕着看图写话教学，采取了同课异构的方式进行“备讲听说评研”研究：提前半个月申报、每天两节的课例安排、主管副校长和主任跟进听课、同年级组教师自己换课听课、每天的第三节说课评课打分，结束的对应周五下午教研。这一轮的课堂教学评价标准的实际运用，提高了教师对标备课、上课和对标说课评课的实践能力。</p> <p class="ql-block"> 扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教师们或声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情;或让孩子静心思考，以新课程的理念为指导，引导学生动静结合的感受着语文课的魅力。</p> <p class="ql-block"> 教师们教学手段多样，同时看图写话教学，每节课中既有相通的理念，又有不同的达成形式，学生们兴趣盎然，在快乐的学习氛围中得到了发展。双减，减负不减质，减负更提质，课堂中小组合作的探究方式，形成了师生、生生之间全方位、多层次、多角度的交流模式，小组中每个人都有机会表达自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一件愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，最终达到学生学会、会学、乐学的目标。</p> <p class="ql-block"> “说课评课”是课堂教学活动的延伸。评课过程中，老师们结合承德市小学语文课堂教学水平评价标准认真分析课例，认真反思，畅所欲言，积极分享自己的感想和建议。孙校长总结道：看图写话教学，写的是话、表的是情、学的是法、评的是用。大家达成了以下四点共识——1.“双减”背景下的看图写话教学要当堂任务当堂清，绝不把任务留到课下给学生增加负担；2.看图写话教学设计要透过活动本质去看活动的衔接，注重逻辑性、层次性的同时，突出重点、表达真情实感；3.教方法的同时还要学会方法，进行知识的迁移；4.评价表同步跟进，体现生生评价等多元评价方式的综合运用。</p> <p class="ql-block"> 像春天的花儿一样灿烂的是我们的课堂，比春天的花儿更加灿烂的是我们的学生！申报课、互评课、抽查课，一轮轮的活动扎实有效地开展，为学生以后写话，写作打下了坚实的基础。学不可以已，在习作教学探究的路上，用我们永不停歇的脚步为学生描绘出万紫千红总是春的美好画卷。</p> <p class="ql-block">撰稿：一二年级语文组</p><p class="ql-block">审核：王静</p>