疫情下的积极品质培养，班主任如何和孩子一起成长——小汤山中心小学班主任专业发展系列培训

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疫情下的积极品质培养，班主任如何和孩子一起成长

6月2日，小汤山中心小学开展班主任专业发展系列培训直播课程。培训的主题是《疫情下的积极品质培养，班主任如何和孩子一起成长》。主讲人是：德育特级教师、正高级教、上海市十佳班主任付丽旻。付丽旻老师从1.认知的⼒量：⼀起⾯对成⻓问题。2.利群的⼒量： ⼀起赋能成⻓过程3.情感的⼒量：⼀起传递爱的温度。共三方面进行讲解。汤小全体培训班学员共40余人参加，收获颇丰。

学习感受

赵星老师：

今天的培训主题是《疫情下的积极品质培养，班主任如何和孩子一起成长》。当看到付老师的培训主题，我就特别期待，因为目前正是处于居家学习期间，如何更好地和学生一起成长，对于班主任来讲，是非常值得思考与学习的，所以这个主题对于我来说太有意义了。听了老师的讲解，我觉得受益匪浅，特别是老师在针对提出的案例所给出的的应对策略，非常实用，同时又能引起我的思考，“我平时的做法是否更适合学生？”“今后我如果遇到此类问题能否用到所学内容？”所以，一次次学习必定会提高作为班主任的综合能力。我一定要在我的教育中多尝试，同时，这样的班主任培训，利于我们的工作开展，更是我们专业的引领者，我喜欢这样的培训。

魏美如老师：

听了付老师的《疫情下的积极品质培养，班主任如何和孩子一起成长》，学习到了许多处理问题学生的方法和技巧，同时能够帮助家长出谋划策，有效增强家校关系，达到共同育人的目的。在培训中，付老师对于“认知的⼒量：⼀起⾯对成⻓问题”这一环节，是令我感受最深的，认知，是人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。如果我们班主任和家长还有孩子都能认识到这个认知的重要性，感受到认知的力量，那么对于家庭和睦、班级建设，更重要的是孩子的成长，都能起到举足轻重的作用。再今后，我还会反复观看与学习班主任培训的课程以及深化学习学校的温润育人理念，丰富自己学识，提高管理能力，为学生自信从容的人生奠基。

杨琳娜老师：

听了付丽曼老师的主题“疫情下的积极品质培养，班主任如何和孩子一起成长”的培训后后，更能从专业的高度看待学生成长中的各种问题：接纳学生的不足，做学生成长过程中的重要他们，允许孩子在成长过程中去探索、尝试和创新，一起赋能成长。

谢红英老师：

学习了付丽旻老师的《疫情下的积极品质培养，班主任如何和孩子一起成长》的讲座，受益颇多。在疫情期间，作为班主任要学会疏导不良情绪，给学生做好正向的引导，更要应该引导其不断挖掘自身的潜能，从而为日后应对生活中的各种消极因素做好准备。
在这个特殊的时期，教师需要引导学生正确认识自己，接纳自己的全部，激发自身潜力培养学生的积极品质。在日常生活中，想要学生形成积极心理品质，应该让先准确的认识自己，了解自己的感觉，掌握自己的情感变化，不断进行自我反省，掌握自身缺陷，提高自控能力，将自己的优势充分发挥出来，形成一种强烈的独立意识。培养学生良好的积极心理品质不仅是学校和教师的责任，同时还需要家长和社会的助力，共同分担学生培养责任。在教育过程中，应该充分利用各种先进的技术设备资源，坚持积极心理学导向，维护学生主体地位。在疫情期间，作为班主任要学会把问题变成课题，跟学生一起成长。

写在篇尾的话

教师是个终身学习的职业，只有教师自身与时俱进，勇于创新，才能应对新时代的学生，才有可能教好新时代的学生。希望我们每一位教师积极进取、勇往直前！