珍爱生命，安全我先行

清雅如兰

幼儿园安全工作具有重要作用，是开展幼儿教育教学工作的保障和基础，更是幼儿健康成长的根本基础。幼儿的健康成长离不开幼儿园的安全教育，是幼儿园持续发展的主要推力。因此，本大周我们河西乡中心幼儿园开展“珍爱生命，安全我先行”的主题教育教学活动，通过多种有效的教育途径，切实做好安全教育工作，为幼儿营造安全良好的教育环境，让幼儿健康快乐地成长。 　　一、交通安全教育 小朋友们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。 　　在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。 　　外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望。 　　在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 　　乘坐机动车时不将身体的任何部位伸出窗外；乘坐公共交通工具时不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车；下车后要等车辆开走后再行走。 　　教育幼儿不乘坐三无车辆和不乘坐货物车辆。 　　通过本次活动幼儿了解到过马路要走斑马线、看红绿灯……并学习了儿歌《交通安全歌》进一步提高了幼儿的交通安全防范意识，为幼儿的健康成长奠定了坚实的基础，提高交通安全意识，规范安全出行奠定了良好的基础。 　二、防溺水教育　 随着气温的逐步升高，发生溺水伤亡的事故明显增多。防溺水安全教育工作已成为幼儿园和家长关注的焦点，为有效预防和杜绝幼儿溺水事故的发生，保障幼儿的生命安全和健康成长，我们中二班认真开展了各种形式的防溺水教育活动。 　　通过观看视频、观察图片、主题教育、防溺水儿歌等，向幼儿介绍了溺水事故的危害性及严重后果，教育引导孩子树立防溺水安全意识。时刻紧绷安全弦，孩子们了解并学会了发生溺水时自救，抢救护理的方法 远离高风险区域： 不同年龄段儿童溺水发生的高危地点不同： 4岁以下儿童的溺水高发地点主要为家中蓄水容器，如水缸、浴盆等。 5-9岁儿童溺水高发地点会涉及水渠、池塘和水库等。 引导幼儿知道防溺水坚持做到三要：一、要在家长或长辈带领下游泳；二、要到有防护设施和施救人员的正规的游泳场所游泳；三、遇到同伴溺水时，要大声呼喊，并立即寻求成人帮助，不能手拉人等盲目施救。 　　让幼儿树立基本的防溺水安全意识和知识，提高自我保护能力。预防溺水，从我做起，安全教育警钟长鸣。 　　三、防火🔥教育 入春以来，气温回转迅速，天干物燥，火险等级高，随着清明节的到来，扫墓祭祀等野外用火也进入高峰期，森林防火形势十分严峻。为了进一步加强森林防火宣传教育，增强师幼的防火意识，做好森林火灾的防御工作，我们开展了“森林防火，人人有责”系列主题教育活动。 　　上坟不点火烧纸、响鞭，可以通过植树、送花等方式寄托对亲人的哀思。野外不随意乱扔烟头，不在山中玩火。 教育孩子不带火种到路边玩耍，更不能带打火机等火种进山，提高孩子的防火意识，同时增强孩子的自我保护意识。 　“ 绿色家园，平安家园”的建设需要大家共同的努力，森林防火，匹夫有责！让我们一起行动起来吧！努力提高护林防火意识，切实履行好护林防火的责任和义务，共同守护好我们的绿水青山！让逝者和生者都能共享这大自然的福泽！ 　　幼儿的安全，是幼儿安全教育工作的重中之重，也是幼儿健康成长的前提，我们一定要高度重视幼儿的安全，确保幼儿健康快乐的成长！ 　　四月的脚步踏着暖暖的春风款款而至，在这春暖花开的日子里，我们迎来了中国传统节日 —— 清明节。 清明，二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。 今天我们中二班也来体验一下节日的快乐。在老师的带领下,宝贝们一起制作茴香粑粑。 　　我们一起观察、认识茴香。 　　闻闻茴香的味道。 　　帮老师捡菜的样子可认真了。 　　我们来比一比看谁的茴香粑粑圆。 　　我们一起来分享美食了。 　　张老师：孩子们在春之声——一花一世界里你们认识了哪些花？ 孩子们：有梅花、杏花、酸李子花、木瓜花、桃花、油菜花、蒲公英花、草莓🍓花…… 张老师：我们要从你们认识的这些花里选择一种来画，你们要选什么花。 孩子们大部分选梅花。 　　张老师索性就满足孩子们的愿望吧。张老师设计了一节美术活动《吹画梅花》。 　　张老师耐心地讲解吹画的方法和步骤，孩子们全神贯注的倾听。生怕吹画的时候不知道怎么画，张老师要挑选画得最好的三个宝贝奖励胸章哦！ 　　小画家们已经迫不及待、跃跃欲试了。 　　首先，用小嘴巴吹画的方式表现梅的枝，孩子们吹出了不同方位、不同形态的梅枝。 　　接下来，用棉签点画的方式表现花朵，将花瓣点于画面之中。再点上花蕊。 　　看看孩子们的作品，是不是很有水墨大师的风范呢！ 此时此刻，需要老师和家长们鼓励的掌声👏！ 　　作品展示——我们一起用智慧的小眼睛去发现最美的三幅作品。 　　活动中，孩子们兴致盎然，大胆尝试，展露了小小心灵中对艺术美的无限追求。 　　德国著名的心理学家赫伯特·里特曾说：“艺术教育不是为了训练儿童的服从性，而是为了儿童生长的自然秩序的陶冶。” 而美术教育正是通过丰富多样的教学活动及活泼、轻松的课堂氛围，令孩子乐学爱学。并在创作的过程中令孩子进行自我完善，变得更有智慧，更有爱心，最后既能成就自己也能帮助他人。