“思”出乐趣，“导”出智慧 ——九小数学组丰富多彩的实践作业

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受疫情影响，全市开展“停课不停学”线上教学，为了丰富我校学生的学习生活，拓展学生的数学思维，学校数学组周末设计了1—6年级的动手操作实践作业。其中二至六年级是思维导图的设计。 数学思维导图顺应了我们大脑的思维模式，能够整理所学知识，全方位地调动大脑思维，是学生学习数学的好帮手。通过创作思维导图，培养了学生对知识的梳理能力，提升了学生的自主学习能力，让学生感受到了数学的乐趣，增加了同学们学好数学的信心，提升了自身的综合素养。 　　瞧！孩子们，认真思考，用心描绘的样子多可爱！ 　　同学们用关键词理清内容重点，深入挖掘知识点的内涵，然后将抽象的数学知识具体化、形象化，设计单元思维导图或课时思维导图，“画”出个人的数学思维和设计思路。根据自己的理解，同学们展开想象的翅膀，尽情发挥，一幅幅构思精巧、色彩鲜艳、富于创意、充满“数学味”的思维导图，充分展示了孩子们的独特审美和数学素养，堪称一场思维导图的盛宴!下面就让我们一起欣赏他们的作品吧！ 一年级篇 一年级的小朋友还不会做思维导图，老师设计动手操作实践作业，让孩子们经历猜一猜—数一数—记录，这样的活动过程激发了孩子的学习兴趣。 二年级篇 二年级孩子们对学过的知识进行回顾与整理,把零散的知识系统化,提高了学生学习的积极性与创造性。让学生参与创造知识的生成，体验数学之美，绽放思维之光！ 三年级篇 三年级学生独立梳理数学知识脉络，创建个性化的逻辑思维结构，促进数学创新思维与美术相融合，发展学生的数学核心素养。 四年级篇 四年级孩子们笔下的思维导图记录的都是一些关键词串联组合，就像路标、指示牌，帮助孩子找到通往数学学习的路。 五年级篇 五年级孩子们整理的思维导图，绘制了自己喜欢的图案，在他们的笔下，数学不再单调、枯燥，它可以如花朵绽放，也可以妙趣横生。 六年级篇 分支越多，思维越灵活。六年级孩子们的思维导图，色彩斑斓，优化了数学知识结构，提高了自主学习能力！ 　　形象直观的图形，可以简化小学生的理解，促进他们的形象思维向逻辑思维的快速转变。孩子们用思维导图清晰的整理数学知识，让结构更层次化，让知识更条理化，让方法更简单化。孩子们精心设计，图文并茂，色彩丰富，把一个单元的知识加以整理呈现！一张张图片，展现了孩子们在设计的用心与巧思，让我们看到了学生在应用思维导图时所展现的思维潜能。