“同课放光彩，异构显新意”——记鸡街小学“同课异构研教法，双减课堂增实效”数学学科竞赛

木木夕

课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主要途径。为全面深化课程改革落实立德树人根本任务，继续把“双减”政策落实、落细，提升学校教师课堂教学效率，促进教师的专业成长，鸡街小学于2022年4月7日开展“同课异构研教法，双减课堂增实效”数学学科竞赛活动。以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，促进教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，加强教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注度，真正实现同伴互助。在张欣老师的主持下，活动有序的展开了。此次活动主要包括以下三个环节：第一环节：授课 一年级组《找规律》 随着上课铃声的响起，钱丽莎老师给我们带来了第一节数学课《找规律》。课堂以“比比谁能记住”的数字游戏快乐地拉开了序幕。 在教学过程中，钱丽莎老师牢牢抓住规律的概念进行教学，让学生明白到底什么是规律。通过让学生“读一读，找一找，圈一圈”的教学设计，多角度多形式的促进了学生不断加深对规律的认识和理解，板书更是通过“读找圈”三个字简单高效的总结了本堂课的学习方法。 第二节课由尹秀梅老师带来的《找规律》有着别样的味道。尹老师通过让学生猜测魔术箱里的下一个物品是什么，顺利激起了学生学习的兴趣。 尹秀梅老师利用课本中的主题图呈现了教学内容，通过丰富多彩的素材，形式多样的规律来教学从而达到了教学目标。尹老师通过让学生数一数，动手圈，动手涂色等环节，让学生在轻松快乐的气氛中学到了知识。尹秀梅老师的这堂课不仅激发了学生探索数学问题的兴趣，而且培养了学生发现和欣赏数学规律的美的意识。 二年级组《认识有余数的除法》 林媛老师教学的《认识有余数的除法》，通过让学生动手平均分卡片给同学，让学生感受到分东西时有分完和分不完的两种情况，从而引入新课。 林媛老师的课堂通过操作、观察、对比等多种活动使学生发现日常生活中在平均分东西时存在分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义。在教学过程中，林媛老师对学生的点评也十分到位，比如“你回答得真完整”、“你算得真快”、“下次再勇敢点”等等。用心的林媛老师，让学生体验到了学习的快乐。 李雪姣老师通过让学生用11根小棒摆正方形、三角形、五边形的活动，引入新课。 李雪姣老师的整个教学过程中通过动手摆一摆、说一说、用除法算式表示分草莓的过程、读算式、说出算式中各个数的含义、说出算式的含义等一系列的环节让学生充分体会余数的含义，理解并掌握有余数的除法的教学内容。李雪姣老师的课堂设计紧凑连贯，形式多样，深受孩子的喜爱。 四年级鸡兔同笼 王雪莲老师通过数青蛙的游戏及视频介绍《孙子算经》中的鸡兔同笼问题激起学生学习的兴趣，从而引入新课。 王雪莲老师通过游戏、多媒体的使用等方式使学生理解并掌握《鸡兔同笼》的列表法与假设法。在教学假设法时，王雪莲老师巧妙的使用填空的方式帮助学生轻松理解每一道算式的含义。最后通过动画视频介绍抬脚法，不仅拓展了学生的解题思路，还再次提升了课堂愉快的气氛。王老师的这堂课板书工整清晰，语言流畅有条理。启发学生合作学习，引导学生科学探究的方法有实效。 王梦婷老师通过讲故事和动画视频介绍《孙子算经》中的鸡兔同笼问题引入新课，让学生感受到了古代数学问题的趣味性。 王梦婷老师先让学生猜猜鸡和兔各有几只，提出要有序的思考才能做到不重不漏，从而引出列表法；又通过指引让学生感受到列表法的局限性，引出假设法；在讲解假设法时通过画图帮助学生理解算理。整个教学过程循序渐进，思路清晰。学以致用，讲练结合，当学生运用“假设法”计算得到答案后，细心的王老师还不忘提醒学生用算式进行验算，可见王老师如此注重细节！ 第二环节：评课 各位评委老师给我们授课的六位老师提出了许多宝贵的意见和建议。马兰老师综合各位评委老师的意见和建议，给每一位授课老师带来了精彩透彻的评课。马兰老师的点评，为授课的六位青年教师指明了前进的方向，使每位教师都受益匪浅。 第三环节：颁发奖状 经过评委组老师的综合评定，在此次活动获得一等奖的是：李雪姣老师、林媛老师。获得二等奖的是：钱丽莎老师、尹秀梅老师、王雪莲老师、王梦婷老师。恭喜六位老师，你们辛苦了！你们的努力也得到了肯定。 通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。这次活动虽然结束了，但我们的教学研究路远远没有走完，在今后的教学中，我们鼓励教师多互相听课，互相探究教学方式方法，不断提升自己的专业素养和教学水平。 课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键。“双减”对教师提出了更高要求，本次教研活动让大家在思考与收获中砥砺前行，推动“双减”理念进一步落地落实。 图片：各位老师编辑：王梦婷审核：苏晓东