<p class="ql-block"> 疫情当前，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，线上教学工作以来，我边摸索，边改进，不断提升自我网络教学能力，下面我来总结这段时间的教学体会。</p> 备课 <p class="ql-block"> 网络教学的备课，首先需要转变教学观念，转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得。每次备课我都会结合教研室下发的微课以及网络资源，认真研读教材教参，并且每天都与同年级老师进行交流沟通，大到每节课的重难点如何突破，小到一个习题放在哪讲，同时双减政策下，作业应如何设计等等。</p> 完善细节 <p class="ql-block"> 由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此我会处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。针对学生容易迟到的现象，我会提前5-10分钟发直播连接。为了让学生更明确课堂要求，我在上课前都会做温馨提示，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等，有时候我还会播放一段关于防疫的小视频或者展示孩子们的一些优秀实践作业等待上课，从而吸引孩子的注意力。</p> 作业批改 <p class="ql-block"> 作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。每个学生每天提交的作业，我都会批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的、作业不及时改正的，及时与家长沟通。我们班有51名学生，语文数学加在一起每天是102份，再加上反复修改订正的，一天的作业看下来往往是头晕眼花，腰酸背痛。</p> 家校合作 <p class="ql-block"> 家长对于网课是陌生的，更是有种种的担忧。但无论如何，我们需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。因此，家校的合力是必不可少的。我尤其会关注那些上课听讲不认真、作业完成不好的学生，并在课后与家长交流情况、寻找解决的办法。同时我比较关注班级里家长奋战在抗议一线的孩子们和留守儿童，经常与他们进行视频家访，询问他们学习和生活上有什么困难，尽我所能帮助他们，减少家长的后顾之忧。</p> 多一些耐心，少一些抱怨 <p class="ql-block"> 突如其来的疫情和网课，家长和孩子们都会有些不知所措，我们能做的就是多一些耐心和宽容。我们班的史耀阳是留守儿童，父母离异，父亲外出打工根本不管孩子，平时由爷爷奶奶照顾，说实话，他的爷爷是一位脾气非常暴躁的老人家，之前线下教学时就经常在校门口找学校的麻烦，说话非常难听，相当不讲理，从来不看班级群，每次的班级通知我都要给他打电话，每次接电话语气都特别蛮横，让我相当头疼，经常抱怨。停学以后我遇到的第一个难题就是史耀阳同学每天健康码和行程卡的上报以及钉钉和企业微信的下载，老人用不好手机，说什么也弄不上，我耐着性子一遍遍地打电话，催的多了就不耐烦地跟我说了一堆难听的话，最后告诉我：“反正我就是不会，你上我家教我来吧!”然后就把电话挂了。当时我感觉特别委屈，但是转念一想，工作还得完成，换位思考一下，他老人家自己照顾着瘫痪在床的老伴，还要带孙子，特别不容易，我就调整自己的情绪，想办法，最后我一边给他打视频电话，一边用另一部手机给他，让他在那边用另一部手机跟着我一步步操作，最终学会了如何上报，下载了钉钉和企业微信，为上网课做好了准备。老人家也可能多多少少被我感动到了，现在打电话都会客气地说“老师啥事儿啊”“老师你别着急，我慢慢弄”“老师我知道了，我马上就报大数据。”每天都督促孩子按时上网课，群里的消息也会及时回复。我特别知足，感觉自己的辛苦没有白费。</p> <p class="ql-block"> 在这场没有硝烟的战争中，无数白衣战士奔赴前线，让我们感受到责任和担当。屏幕后的我们同样全力以赴，保障着孩子们的学业进度。我们期待春暖花开，期待早日回到校园。</p>