<p class="ql-block"> 冯宝珊老师，现任赵王城学校五年级2班语文教师兼班主任。参加工作以来，爱岗敬业，潜心育人，获得了学生的喜爱和家长好评。在职期间，曾获得邯郸市“师德标兵”，邯郸市“青年岗位能手”等荣誉称号。</p><p class="ql-block"> 今天，我们一起听一听她讲述与学生一同成长的故事。</p> 我与“调皮大王”共成长 <p class="ql-block"> 在我的印象中，教师一直是严肃的代名词。所以，在刚登上讲台时，心中想要掩饰自己的稚嫩，总为自己披上一层老道的外衣——有意和学生保持距离，在学生面前装着严肃的样子，双手背起或抱在胸前，很少带着笑意，听到学生毕恭毕敬喊一声“老师好”，我这慌张的心才踏实。那时，我认为老师应该就是这样吧。</p> <p class="ql-block"> 我接手的这个班，虽是一年级，却换了好几个班主任。班里的几个小调皮一点都不怕生，特别是小宇。课间未见其人，先听其声；上课时歪着身子，一条腿跪在凳子上，不停地前后晃。你在上面讲课，他在下面说话；你批评他一句，他的小嘴巴有十句话等着你，每一句话都能分分钟激起你的怒火。“老师，嘴巴就是用来说话的！”“反正你也不能打我，打我犯法知道吗？”“是他先动我，我才打他的。”....... 他越是调皮，我越是使劲批评他。座位靠讲台单人单桌，上课督导，下课找同学监督他......可是每天还是因为他，有断不完的“官司”。我的严厉在他这里完全不起作用，甚至还使他的行为还愈演愈烈。只要听到与他有关的告状声，烦躁立刻涌到心头，让我上不来气。为此，我头疼不已，暗自觉得自己运气不好，竟然分到这样一个班，有这样的孩子。</p> <p class="ql-block"> 直到有一天，让我重新认识了他。</p><p class="ql-block"> 那是学校要举办讲故事比赛前夕，每个班都在选拔参赛选手。我告诉同学们回去认真准备，讲得好才能代表班级去参加比赛。周一班会课，班内选拔开始了。想要参加比赛的同学按照小组，依次走上讲台开始讲故事。轮到小宇了，想起他平时吊儿郎当的样子，我觉得他肯定不行。只见他拿起精心准备的红色文件夹，站上了讲台，鞠了一躬，大声说道：“大家好！我今天给大家讲讲雷锋的故事。”也许是这份不同以往的认真，台下的同学立刻鼓起掌来。接着，他流利的讲述了雷锋的故事，竟比课堂上读课文要好得多，想必一定是在课下练了很多遍吧！看着他庄严的小脸，我不禁感叹：原来调皮大王也有认真的时候啊！我立刻在班里表扬了他的认真，同学们也发自内心给他鼓掌，他竟然害羞的直挠头。</p><p class="ql-block"> 也许正是这一次的表扬起了作用。第二天上课，他竟然坐端正了，课间还主动拿着语文书来问我。我也一改往日的严厉，拍拍他的头高兴地说：“看到你能端正坐好，还能认真听课，我可真高兴。要是每天都能这样该多好呀！”他听出我对他课堂表现的肯定，也高兴极了，像一头小鹿蹦着跳着出了办公室。发自内心的表扬学生，我也觉得快乐！</p><p class="ql-block"> 从那以后，他似乎改变了很多。打扫卫生总是抢着干，听不懂的一定会刨根问底，和同学的关系也融洽了很多，还能主动帮助老师管理其他同学。我也经常在班里表扬他的认真负责。虽然，他也有克制不住自己上课插话、做小动作的时候，但经过老师提醒之后，他就能立刻收敛、改正。</p> <p class="ql-block"> 在“漫画老师”的作文中，他这样写道：“‘调皮蛋’、‘烦人精’是之前周围人对我的称呼，是语文老师对我的鼓励，才让我看见了自己的另一面。”我读后觉得汗颜，自己做的并不够，却得到学生的认可。我也突然意识到，我所认为的教师的严肃并不应该是一种冷冰冰的疏远，应该是一种温柔又坚定的力量；严肃不是一味批评和否认，而是帮助学生通过分析问题，提高解决矛盾的能力。每个人心中都有一颗向好的种子，都渴望被认可、被鼓励，都愿意为了做更好的自己而改变。</p> <p class="ql-block"> 阿德勒在《自卑与超越》中说过：“幸运的人，一生都被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。”我想教育也是一样吧。只不过在这一场中，我们都是被治愈的人，我治愈了他的自卑，他治愈了我的暴躁。</p><p class="ql-block"> 现在，他爱学习，是我的小帮手，而我更加热爱自己的职业，更加享受与孩子们在一起的日子。</p><p class="ql-block"> 我想，这就是我们最好的状态！</p>