<p class="ql-block"> 英雄志愿守疫线，最美人间四月天。疫情笼罩下的特殊时期，根据省、市、区、校“停课不停学”的工作要求，海口九中各项教学活动如火如荼，教师们的教研热情不减。 “停课不停学，停课不停研”，这不仅仅是一句口号，也已经深深融入到每一位师生心里。</p><p class="ql-block"> 为保障线上教学效果，在做好线上教学的同时，海口九中历史组教研组积极开展了线上教研活动。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">活动流程：</b></p><p class="ql-block"><b>1.教师观看姚守梅、王月芬老师的讲座视频《单元作业的评价与反思改进》</b></p> <p class="ql-block"> 新形势下单元化作业的内涵与重要意义进行分析，探讨实现单元化作业面临的问题及困难，由此引出对单元化作业的教学反思，提出相应的解决方法，实施单元化作业的有效策略，在反思中提升单元作业设计的质量。</p><p class="ql-block"> 专家通过优秀案例清晰地解析了单元视角下作业和纸笔评价的设计流程及要素，开阔了教师视野。专家精辟的讲解、先进的理念，生动的案例，都给我们留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">活动流程:</b></p><p class="ql-block"><b>2.4月8日晚上8：30历史科组视频会议</b></p><p class="ql-block"><b>研讨主题：历史单元作业的评价与反思</b></p> <p class="ql-block"> 此次研讨活动历史组成员全员参与。老师们彼此交流心得，分享个人体会。在各类题目遍布全网的今天，我们教师直接选一套比较好的题目给学生做就可以了，为什么还要自己去寻找题目、改编题目、原创题目来进行单元作业设计？</p> <p class="ql-block"> 丘名池老师的感想：教师在设计单元作业时，首先要考虑单元作业目标，而单元作业目标必须围绕单元教学目标。单元作业目标不仅要涵盖单元教学目标知识技能层面的目标，还要涵盖过程与方法、情感态度与价值观的目标，从而为单元作业题目的选编提供依据。这样可以使教师更能全面把握教程的全过程。</p> <p class="ql-block"> 李鸿运老师的心得：在设计单元教学时，会关注到学生完成作业的时间。如果每次课后只是直接拿出一套题让学生做，不能够保证学生每次作业量均衡，而是有时候作业量大，有时候作业量少。如果教师自己进行单元作业设计，会使每课时的作业有一定的梯度，所选题目也更有效，避免学生题海战术，控制学生作业时间。</p> <p class="ql-block"> 王彬老师的感悟：单元作业的形式不仅仅是体现在每课时作业内容、形式的递进性，还表现在对于学习完一个单元知识后，学生对整章知识的关联性与实践应用的能力。</p> <p class="ql-block"> 叶飞飞老师的心得：我们也可以设计一项单元课外作业，当学生学习完一章知识后将作业提交，比如制作知识网络或知识树，或完成一项小制作等，这样更能培养学生的综合能力。</p> <p class="ql-block"> 杨阳老师的感想：教师有意识地进行单元作业设计，可以解放学生，使学生的学习更有效，同时可以使教师更能准确把握整章知识结构、课时及单元重难点。</p> <p class="ql-block"> 总之，历史组的老师们一致认为作业的设计、讲评、评价都要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，把握适度和适量的原则，采取灵活多样的形式，让学生在练习与评价中，获得愉悦和成功的体验。在作业的讲评中，针对知识缺陷，查寻弥补教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。大家都希望每一次作业都能成为提高学生历史学习能力的生长点。</p> <p class="ql-block"> 不同的职业，一样的战“疫”。教师虽然不能像医务人员那样奋战抗疫一线，但我们同样是在艰难中的教育奋斗者！我们老师不管是在课堂内外、线上线下都能坚持成长。深信定能拨开云雾见天日，守的云开见月明！</p>