大安市龙沼镇中心校“线上教学”问卷调研活动

大安市乐胜乡第一中心校

自2022年3月14日，大安市教育系统开始“线上教学”，时至当下，已经运行了一段时间，为及时了解线上教学的效果及师生状况，强化家校共育，大安市龙沼镇中心校面向全体学生家长开展问卷调研工作。 调研目的 　　贯彻“停课不停学”精神，落实大安市教育局《关于开展线上教学工作的通知》要求和大安市教育局关于印发《疫情防控期间组织全市中小学开展线上教学工作的实施方案的通知》，了解线上教学实施的基本情况，总结前一阶段线上教学的主要经验，研判线上教学存在的主要困难和遇到的主要问题，为下一阶段线上教学精准施策，为提高教学质量提供决策参考。 基本情况 　　本次问卷调查面向全校全体学生，调查采用网上问卷形式，学生登录“问卷星”参与答题。本次调研共收到有效问卷275份。 　　问卷总计22道题，前21道题是选择题，第22题是填空题（家长填写意见和建议）。着重调研学生“线上学习的基本情况”，涉及的内容主要有线上学习的主要形式、方式、学习的时长、课程内容及设置、作业评价与反馈、平台开发与利用、活动开展、学习效果、学习负担、学习自律、家长参与等线上教学中突出典型情况的调研摸底。 数据分析 　　1．在线教学坚守常规，课程安排合理得当。调查显示，由学校组织的线上学习设置的课程内容，学生能积极参与。自从启动“停课不停学”伊始，学校依据大安市教育局总体要求，遵循“能开尽开”的原则，坚持五育并举、突出重点。前沿学科与综合素养兼顾、学习知识与培养能力并举，强化学生综合素养的形成。 　　在课程安排上，充分考虑疫情和居家学习特点，除常规课程外，同时兼顾特殊课程的开设。调查显示，学校开设的卫生防疫类、心理健康及生命安全类、阅读类及活动课程也很受欢迎，注重了学生的全方位发展。 2．直播教学成为主流，注重教学平台的使用与开发。 此次问卷调查显示，线上教学的主要方式以老师的在线直播为主。在线直播很受老师和学生的青睐，既能实时呈现，又能关住学生的学习状态。使用的软件为“腾讯会议”。使得直播教学更接地气，更易于被学生接受。 　　调查中还发现线上学习最常用的网络平台还有国家智慧教育平台、微课等等，呈现优势互补、综合利用的态势。教学进度立足于学情，教师适时调控，以学生掌握情况为基础。提倡降低坡度，放缓进度。以学生的学为着眼点，以学定教。从反馈情况看，认为快慢适中占比88.73%。 　　3．强化家校合作，家长助力线上教学。 线上教学一个最突出的特点在于，学生离开了学生群体，离开了常规课堂，不在老师的视线下学习，居家学习，且需要家长提供智能设备，满足学生学习需求。家长的陪伴与有效监督，能极大的助益学生学习效果。此时的家校合作尤为重要。从调查的情况来看，绝大部分家长能有效伴读、伴学、监督孩子学习。数据显示，能全程陪伴的占比48.36%，大部分时间陪伴的占比37.09%。两项之和为85.45%。可见家长对线上学习的关注度、参与度是很高的。 　　4.关注学习能力培养，强化学习效果反馈。 为了解学生居家线上学习习惯、学习能力、学习态度等情况，设立了相关调查项目，从反馈问卷来看，有时没上完课离开课堂的仅1个学生。对学习内容理解程度占比高，课堂上不能完全理解数学、语文分别占比1%；对不理解的内容通过辅导和答疑课解决的占比94.55%；且答疑认真程度占比为93.9%。能基本实现学习任务的落实。预习习惯逐渐形成，占比84.33%。 　　5.对作业反馈情况调查显示，每天布置相应的课时作业，各年级的作业布置比较合理，次数适中，学生也能按时完成作业，都能按时完成的84.73%；大部分能按时完成的14.91%；两项之和为99.64%。完成作业的时长来看，半小时完成作业的52.36%，1小时左右的28.36%，两项之和为80.72%。从数据来看，完成效果还是比较好的。也为学习效果和质量提供了保障。教师对学生作业的关注度较高，教师通过作业来了解线上教学效果是评价教学质量最重要的方式之一。在作业的布置和批改这一环节上，由老师提供电子作业，做完后拍照上传平台由老师批改，从数据可以看出，非常时期，师生和家长都克服了很多困难，确保了作业的完成质量。 　　6.调查数据显示绝大多数家长对孩子线上学习使用电子设备的管理非常到位的，规则意识十分强烈。有44.36%的学生只能线上学习时使用，另有41.45%的学生除线上学习时间外，只有半小时左右使用。使用电子设备做与学习无关的几乎没有的78.91%，偶尔有的22.18%。能有效监管孩子使用电子设备的73.09%，除上班工作外能有效监管的10.55%，孩子自觉不用监管的14.5%，三项之和为98.14%。除学习外，不允许使用电子设备的44.3%，允许半小时左右的41.45%。两项之和为85.75%。间接反映出家长严格中不乏规则意识，即与学生约法三章，什么时候才能使用手机。利于“手机管理”措施的落实。 　　7.强化学生自律，养成好习惯。 为有效保障学生在线学习中保持良好的学习状态，形成学习品质，引领家长关注学生的自律情况。设立了调查项目。从反馈数据看坐姿良好以上的70.55%；读书姿势良好以上的70.18%；不乱说话在良好以上的83.27%；不随意走动在良好以上的86.54%；认真倾听在良好以上的85.82%；先举手再回答问题在良好以上的80%。我们发现能保持良好学习状态的比重还是不错的，但也能反映出有部分学生的线上学习习惯还需提高。家长能如实反馈，也说明家长是很认真的对待学生自律能力的培养。也会持续关注孩子学习习惯的养成。 　　8.来自家长的意见及建议 改进意见 　　1．科学安排教学内容，落实五育并举 调查显示，学校能综合考虑硬件设施、学生基础、师资力量、教学内容、在线教学特点等诸方面因素，统筹兼顾，科学制定课程表和实施学科教学。但在加强文化课教学同时，还要适当安排艺体活动、劳动教育和心理健康教育等课程教学，促进学生全面健康发展，特别是要结合战“疫”先进事迹，融合思政课、心理健康课等学科课程，积极开展爱国主义、公共安全、生命与心理健康等专题教育，引导学生正确认识人与社会、自然的关系，尊重客观世界、科学理性行事，培养学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的思想情感。 2．采用合适教学形式，兼顾全体学生 教师主要采用在线直播、微课播放和推荐网上学习资源等综合运用，较好的满足了学生的学习需求。但还需采用“在线直播+录课播放+任务清单”组合的形式实施教学；对学习条件存在特殊困难的学生，要建立“一人一策”的精准帮扶机制，帮助其找到适合的教学形式，确保“一个都不能掉队”。 3．精心设计教学过程，提升学习效果 学生通过在线教学学习新知识，本身具有较大难度，下一阶段，还需从以下几方面研究探索线上教学规律与特点，不断改进线上教学，提升学习效果和质量。 第一要优化教学流程设计。线上新课教学必须坚持学生自主学习与重点讲解相结合，按照“课前预习（导学案）→重点讲解（直播）→诊断评估（练习题）→答疑解惑（在线讲）”的教学流程，集中答疑与个别指导结合，确保学生积极主动参与，加强与学生教学互动，从而保证教学效果。 第二要控制视频直播时长。由于学生在缺乏监控的条件下，长时间观看视频注意力容易转移，且严重影响学生视力，再加上网络流量限制，教师在进行直播或录播视频时，一定要控制时长。建议教师对教学内容进行分解，挑选核心知识和重点内容进行微直播讲解，要防止照搬套用正常课堂的课时内容和教学时长安排。 第三要注重学习效果诊断。各学科教师要精心设计检测练习，精讲精练，认真对学生居家学习效果进行诊断，对学习质量进行诊断评估，并及时有针对性地开展复习巩固和查缺补漏。 4．合理布置批改作业，及时查缺补漏 由于绝大多数学生学习终端为手机，没有打印条件，这给学生完成作业和教师批改作业带来极大不便。因此适量的作业时长、适当的作业试题、适宜的作业形式对于检测学习效果、弥补学习缺陷、提高教学质量，减轻学习负担具有至关重要的作用。要重视和加强对各学科作业的监督和管理。一是要控制作业总量。严格落实规定的作业总时长，同时加强协调与监控，杜绝学科教师各自为阵、随意加码。二是要精准设计作业。各学科教师既要合理借鉴利用现有网络作业资源，又要注重原创开发作业，切实提高作业的针对性和实效性，防止照搬照抄、滥竽充数。三是要及时批改反馈。借助相关平台布置电子作业，学生完成作业后拍照上传平台，教师在网络终端随时批改和反馈，这能大大提高作业批改与反馈效率。同时，各学科教师设置学生居家学习效果测试题手册，用于返校复课后对学生居家学习质量进行诊断评估，便于复学后安排教学计划和进行查缺补漏。做好补学衔接。 5．开展线上集体备课，整合优质资源 以年级组和学科组为单位，各年组分管领导牵头，优化教学资源，进行分工协作，并加强线上备课指导，实现优势互补。组织优秀骨干教师进行课程录制、资源提供和线上教学指导等，同时组织全体教师以多种方式广泛参与学生线上学习指导、答疑和家校沟通等工作。 　　疫尘不染，静待疫散。不负阳光，不负爱，愿山河无恙，人间有爱，让我们携手共进，众志成城，共克时艰！