阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，他是小学语文教学的基本环节，是培养学生听说读写各种能力的重要环节。 阳春四月，春风徐来，高山小学语文组的教研活动如火如荼的进行中。此次活动将继续围绕学校阅读教学展开，注重集体备课，教学研讨，集体评课等环节，扎实提升阅读教学质量。以求真、务实、规范的教学常规为基础，以扎实、高效的课堂教学为阵地，以阅读课题研究为契机，不断提高教学质量，成就教师自我为目标，调动全组教师的教学积极性，秉承优良传统，大胆创新，力争语文教学走上一条高姿态、高品位的教学教研之路，让课题研究成果在阅读教学课堂上绽放魅力色彩。<br><br> 语文组的老师们把我们课题开展以来积累的好的阅读方法、阅读理论、实践运用，迁移到课堂上。老师们激情昂扬，学生们兴致勃勃，这一堂堂精彩的语文课，让我们看到了我们的阅读课题研究以来，孩子们在阅读上面的快速进步，也看到了老师们的飞速成长！ 文老师的课堂二年级的学生们朗读热情洋溢、饱含深情。 黄老师的课堂阅读方法的使用提升了学生们阅读的效率。 肖老师的课堂合作阅读，表演式阅读精彩呈现。 四节语文阅读公开课把学校课题第三阶段的研究推向高潮。 阅读教学是文本生活与人的心灵之间的一道桥梁。课堂上教师把爱心微笑激励感受给学生，营造一种愉悦的阅读氛围，阅读教学，成为学生体验生活，感受幸福，表达自我，沟通学生与世界交流的过程，让学生在感受体验交流中实现情感态度和价值观的构建和提升，阅读是语文教学的生命支柱，只有加强阅读才能提高语文课堂教学效率，全面提高学生语文素养。 虽然阅读教学的高效课堂上完了，但我们的阅读教研却远远没有结束。老师们集体备课，专题研讨，互相评课的过程中进一步加深对我校阅读的理解。在课后的及时反思和总结，为课题的进一步研究奠定基础。 我们语文组在踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效；我们的课题研究之路也会越走越宽！