精研细磨助成长，精益求精共进步——居仁中学语文教研组“线上引领示范课”活动纪实

李学红

春风送暖，万象更新，本该在春意盎然、生机勃勃的季节里享受校园生活的美好，但又一波肆虐的疫情来袭，阻断了我们迈进校园的脚步，我们又被迫开始了新一轮的线上教学。居仁中学从3月14日开始，就已经紧锣密鼓地上了三周的线上课。为了进一步提高教师们使用平台软件进行线上教学的技能，使线上教学更丰富多彩，更有实效性，业务校长肖校长提出了清明节之后要开展一次“线上引领示范课”的校级教研活动。 　　接到通知，我们就开始着手准备，4月2日，肖校长首先给全校的教研组长开了视频会议，做了周密计划和安排部署，提出了指导性的意见。 　　在学校领导的正确引领和科学部署下，我们语文组的六位教师积极参加“线上引领示范课”的教研活动。真翠萍老师是班主任，每天工作繁忙，但她仍主动承担了这次线上引领课的教研任务，他利用清明假期时间精心准备。4月6日晚6点，语文教研组全体同仁相聚云端，针对真老师的《老王》一课进行线上集体备课。 　　真老师曾多次参加县级以上的教学大赛，对于多媒体教学还是有一定的经验的。在设计《老王》一课时，她能科学合理地利用网络资源，根据学生的学情特点，制作图文并茂、有感染力的课件。对文本精研细思，反复揣摩。我们语文同仁在集体备课时热烈研讨，集思广益，针对教学思路、问题设计、主题挖掘、课时安排、德育渗透等都做了细致的交流，肖校长还就教学软件的技术使用给予了详细的指导，让我们的集体备课更求真、更务实、更具实效性。然后真老师又根据大家提出的合理建议，进一步修改调整教学思路。4月8日，利用钉钉在线课堂把《老王》一课呈现给学生，学校的各位领导和同组教师都积极参与听课。 　　课后，大家又利用学生放学后的时间，在教研组群里，积极热烈地评议这节课的教学。 肖校长评课：真翠苹老师在教学中遵照《新课程标准》的要求，“重视学生的学习过程中的主体地位”、“重视学生的独特感受和体验”。关注了学生的主观能动，肯定了学生的自主能力，引导学生经过对课本中的文本深入研读，对关键内容的反复咀嚼、品味，紧紧围绕教学重点，让学生在精读研讨中谈自己的的感悟和体验，再经过教师点拨，主旨就挖掘到位了。备一堂好课实在不容易，把课上到学生心里，更是不容易，真老师这节课体现了教师的人生修养、胸襟学识、生活历练、教学机智。是一节不错的引领示范课。需要改进的地方是以后在教学中还要加强对电教媒体的熟练使用程度。 何主任评课：真老师的这节语文课采用多媒体教学，课件制作精美适用，多媒体运用娴熟，整堂课教学环节流畅，情感教育的渗透贯穿整节课的课堂始终。教学设计以观察画像，初识老王，细读老王，品味老王，感悟老王，读懂作者，体悟作者，怀念老王为教学环节，环环相扣，课堂学生阅读体现了层层推进，循序渐进，符合学生的学习特点，并且关注到了学生的学情，做到了以学定教，把情感态度、价值观转化为实际的教学行为，让学生体会文中那深深的情感，从而提升了学生的价值观和人生观。本节课是一节非常成功的线上示范引领课！ 吕老师评课：真老师的这节语文课，设计精彩，是线上教学很好的一节引领课，使我受益匪浅。 真老师在整体理解课文内容的基础上，再抓住重点词句研读课文，深入领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱。课文的第一自然段就给了我们一个准确地答案：老王的职业是蹬三轮的；“我”是老王的顾客，同时也说明“我”对老王比较照顾；虽然是雇主关系，但“说着闲话”说明“我”和老王之间关系教融洽。接着以“可以用哪两个字准确概括老王”明确老王是个苦而善的人。围绕着这个问题我引导学生以“老王的不幸表现在哪些方面？老王的善良表现在哪里”去研读课文，让学生找出重点句子与词语进行分析理解（如：老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。等等），这样能让学生懂得阅读理解人物形象的方法。真老师在指导学生理解老王的同时重点理解作者杨绛。从而达到理解文章主旨的目的。“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”作者为什么“愧怍”呢？在解读老王善良不幸的基础上，更为深入地解读他的内心需要。作者通过几件事写出了他的善良，可是“我”每次都没用真正体谅的老王的内心需要——对亲情有着强烈的渴求，以及人与人之间的最本真的朴实的情感。这样进行分析指导学生理解愧怍的含义，让学生们很顺利的理解了文本并很好的对学生进行了品德教育，陶冶学生的情操。更是给我们这些教者做了一个很好的示范！ 高老师评课：真翠萍执教的《老王》这节课，我认为有如下突出的优点：1.整堂课教学流畅，环环相扣。课堂上，学生的阅读层层推进，循序渐进，符合学生的学习特点，关注到了学生的学情，做到了以学定教。2.走进文本，悟的渗透。教者能注重引导学生深入解读文本，引导学生逐步剖析人物形象，把握文章的深层内涵。着重分析了老王的不幸，善良以及所有的闪光点。引导学生关注更多的弱势群体，理解更多的社会弱势群体。对学生进行了一次难忘而深刻的德育教育，陶冶了学生的情操，从而提升了学生的人生观和价值观。3.师生积极互动，教师充分调动学生的积极性，启发引导到位，努力关注学生的学习效果。是一节很成功的线上引领课教学。 李老师评课 李学红评课：我认为真翠苹老师的这节《老王》上得非常成功。首先，整节课的教学设计非常严谨，从导语设计到智情迁移，都围绕着“我们应该如何对待不幸的人”来展开，一开始就把学生“同情”“关爱”那根感情的线引出来，引导学生要有慈悲之心，博爱之心，但又强调这种同情与关爱，一定要建立在平等、尊重的基础上，这样的善良才是伟大的，让弱者更容易接受的，所以教者把文本的主题挖掘剖析得非常细致到位，是对学生的一次很深刻的德育教育。第二，教者的提问设计简洁而精当，让学生带着问题阅读文本，提炼信息，抓住关键语句去分析理解人物形象。而且能指导学生通过关键词去把握形象，例如“镶嵌”“死灰”“攥”等，尤其是结尾的“愧怍”，学生的阅历浅，不能理解，教者深入浅出地做了分析，突破了本文的难点。第三，教学思路清晰，环环相扣，衔接自然紧密，教学课件的制作少而精，足见教者的备课之用心。教者能很熟练地操作线上教学的软件，可以说是一节很成功的“语文线上引领示范课”。 我们语文教师今后努力的方向： 1. 进一步更新观念，树立终身学习的理念，以适应社会和时代发展的需要。2.不断地钻研业务，勇于创新，大胆实践，互相学习，取长补短，博采众长。3.认真学习信息技术2.0，熟练运用信息技术手段，充分利用丰富的网络资源来不断满足学生的学习需求，提高我们的教学技能。 　　一花独放不是春，百花齐放春满园。相信在我们语文教研组全体同仁的共同努力下，一定会让我们的线上语文课堂大放异彩。让学生在疫情的阴霾笼罩下，依然能欣赏到课堂上百花争艳、姹紫嫣红的风景！加油，我们一起努力！ 编辑：李学红审核：肖红英