幼小衔接我们在行动

Li 睿

经验“促”不足总结“促”成长 ——大班级部三月活动回顾 　　处于幼⼉园与⼩学阶段的学童具有不尽相同的⾝⼼发展特征，解决好幼⼉教育与⼩学教育的衔接问题，对于促进⼈的可持续发展，提⾼教育质量都具有重要意义。幼儿从幼儿园教育走向小学教育这个过程就是幼小衔接。 幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。如果幼小衔接做的好，适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。三月，我们是这样做的…… 身心准备 　　教师悉心交谈，制定商讨各班的幼小衔接工作计划 　　发展幼儿大肌肉动作，调整、设计运动大循环方案 社会准备 　　对集体的热爱有助于幼儿适应班级和学校的环境，初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感，教师们营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备并积极参与，开展“植树节” “春分”等主题活动，帮助幼儿感受与体验节日的快乐。 教师集中教育主题活动 　　宝贝们用自己喜欢的方式，感受节日的氛围 　　二十四节气——春分，集中教育活动 宝贝们眼中的春分 生活准备 　　良好的生活习惯，有利于幼儿较快适应小学的作息和生活，这个学期，大班级部在充分保证幼儿自主游戏时间的前提下，适当增加一节集中教育活动，延长集体活动时间，适当减少午睡时间。 保持良好的个人卫生，疫情防控不松懈 　　通过观看视频、集中教学，让孩子们知道正确洗手及佩戴口罩的方法。 　　参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。 老师们利用小菜园，让孩子们亲身体验，知道劳动者的艰辛，尊重劳动者，珍惜劳动成果。 　　参与松土、翻地 播下种子，收获希望 　　浇水 观察、除草 　　为了更好的保护幼儿前书写兴趣，老师们有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏过程，鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式记录游戏过程。 我们一起学习踢毽子 我们的游戏故事 　　在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使幼儿顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：　　1.协助学校逐步培养孩子树立时间观念，提醒孩子按时作息，养成守时，不拖沓的好习惯。　　2.培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。　　3.告诉孩子正确的家庭地址及父母的姓名、电话号码。 　　幼儿的自信，快乐地适应，是老师们的愿望，让我们在经验中找不足，在不足中促进成长，让我们和孩子一起做好幼小衔接工作，成功迈出第一步。 红河县幼儿园大班幼小衔接工作组 2022.3.31