读《给教师的一百条建议》有感 龙泉乡初级中学 金星星 <p class="ql-block"> 很高兴加入宋秋军英语名师工作室，在宋主任的带领下，在各位工作室成员的积极影响下，我们工作室安排工作室成员进行共读共学活动，即共读一本书，进行心得交流分享，我在今年寒假,选取的书是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 书中每一条建议都谈一个问题,非常详细,让人读后豁然开朗,感受颇多。读完此书,犹如与大师进行了一次精神对话与交流,并且在读书的同时反省自己近多年的教育教学,时常会有茅塞顿开之感。书中的建议和劝告看似浅显,却能给人以借鉴。</p> <p class="ql-block"> 在阅读过程中,我从苏霍姆林斯基清晰的话语中读到了很多东西。他没有空洞的理论指导,而是以提建议的形式,将他对教育的认识和体验与我们娓娓道来。他不喜欢大而空的说教,而是深入我们的内心,从教育教学实际进行心灵与心灵的沟通与交流。苏霍姆林斯基联系教育生活的实际,用了很多的生动的事例和实际体会,给我们提出了很多教育心理学方面知识的建议。这本书最先吸引我的是"教师的时间从哪里来",因为我们现在教师的时间被各种繁杂的事物所缠绕，除了备课上课外，我们还需要参加各种会议，写各种材料，感觉时间根本不够用。当读到这个章节时，它确实让我产生了很大的共鸣。因为在平时的工作中,我认为时间总是不够用,忙碌的一天时间总是匆匆忙忙地就这么过去了,可是收获却不大。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《给教师的一百条建议》这本书给了我一个很好的建议:读书。不管是作为教师的我们，还是我们的学生都需要不断地阅读，只有阅读，我们才会有更多的知识储备，我们才能够进行多方面的思维，当学到新知识时我们会根据我们已有的知识进行知识迁移或更好的理解新知识，我们思考问题时才会全面，我们的思维才会更缜密。他认为读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求。</p> <p class="ql-block"> 他还在书中举了一个例子: 一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当其他老师问"你花了多少时间来准备这节课" 时,这位老教师说:"对这节课,我准备了一辈子,而且,对于每一节课,我都是用终生的时间来准备的!"在感动之余,我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可以利用的时间来丰富自己的知识，丰富我们的思维。我们只有主动学习, 不断丰富自己的知识,才能对自己的教育教学游刃有余。</p> <p class="ql-block"> 其次,“怎样使学生注意力集中"这条建议也对我帮助很大。学生在学习生活中的注意力不集中是每一位教师感到头疼的问题, 特别是在上课或者进行学习活动时,有些学生特别爱开小差。他们的注意力保持不了很长时间。但如果我们放任他们,不去培养他们的注意力问题,那样的话对他们的学习是一个极大的影响。但如果去强制,效果也不是很好。即使看着他坐得端端正正,说不定这时候已经“身在曹营心在汉”。苏霍姆林斯基针对这种情况, 他说“要能把握儿童的注意力,只有一个积极途径,那就是要形成、确立并且保持学生的这样一种内心状态--即情绪高涨、智力振奋的状态,使学生体验到自己在追求真理,进行脑力劳动的自豪感”。这样的话说起来容易,做起来可是有一定的困难。</p> <p class="ql-block"> 我对这段话的理解是:如果上课时老师单靠知识的本身去吸引学生,这几乎是不可能的。因为很多时候学习本身就是一种艰苦的劳动。我们需要做的就是使他自己有一种想要了解更多的欲望。所以要使学生保持长久的注意力,就是要将所学的内容与他所掌握的与这部分有关知识让他们发生联系,学生就会想方设法去了解其中的前因后果,注意力也会越来越集中了。 苏霍姆林斯基用他30 多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛。虽然他和我们来自不同的年代,不同的国家,但他所阐述的思想对我们来说,仍有着重要的意义。因为教育的问题是共性的,它不会因时代的变迁改变或者消失。书中的许多经验都是值得我学习和反思的,这些都将成为我一生享用不尽的财富。</p> <p class="ql-block"> 《给教师的一百条建议》是一本好书,让我这个平时不太爱看书的人,都为之吸引。既然是好书,我就会经常阅读，当我在教育的某一方面遇到困惑的时候,我还会再读一读这本书,我相信一定会有新的收获!最后非常感谢宋主任和名师工作室的成员，给你们在一块儿学习分享，感到非常快乐！非常充实！感恩有你们！</p> 审核 : 宋秋军 编辑:李伟