<p class="ql-block ql-indent-1">因为期待，所以精彩，草长莺飞的四月，前进小学教育人迎来了一次锤炼学习、提升自我的好机会。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4月8日下午，主抓教学的白校长精心组织语文、数学、英语教师参加“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会。其他科任教师参加“中小学在线教学发展论坛”。</p> 线上培训收获多 <p class="ql-block ql-indent-1">在居家线上教育教学期间，前进小学教师始终树立终身学习理念，对于“双减”背景下的作业设计一直是我校教师们努力提升的方向，各位教师抓住学习机会，积极进入自己的分会场，认真聆听，做好笔记，通过此次学习，使我校的每位教师对作业从理论到实践层面都有了一个全新的认识和思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培训专家的提纲挈领，发言教师的成果分享，让一线教师的我们更加明确了作业设计基本理念及整体思路，帮助教师解决了设计作业时的困惑与难题，还提高了教师作业设计的质量，确保“减负不减质”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在语文学科培训中，从凸显年级特征，到系统性设计作业，再到构建阅读路径，从整体上进行质量的提升。其中关注单元整体性，创设学习情境中，系统性设计作业从设计单元教学目标和设计单元作业目标出发，力争依据阅读路径设计作业，选取思维量较大的作业，梳理学生的作业经历，处理好读写转化的关系，让作业达到高质量。华芳老师针对作业批改也指出了明确批改关注点，为老师们批改作业提供了更好的建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在数学学科培训中，学科作业体系要以单元为基本单元进行设计。小学数学单元整体设计可通过明确内容模块、提炼单元主题、结合教学课程要培养学生的核心素养，开展单元作业内容结构整体设计。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在英语学科培训中，全国各地优秀的专家学者就“义务教育高质量基础性作业建设”这一课题给我们从不同方面分享了自己的真知灼见：如何使用基础性作业：如何指导学生用好作业；如何批改与讲评作业等等。理论与实例相结合，形式丰富，让我们的孩子喜欢上作业，总之，“用”是实践，也是研究，共同探索，优化作业，不断向前！</p> <p class="ql-block">科任教师们积极参加“中小学在线教学发展论坛”，认真学习，详细记录，深得体会！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">深耕云视，且思且行。通过此次培训活动，进一步提高了我校教师作业设计的整体水平，为我校整体教学质量的全面提升助力添彩！前进人一定会借这次线上培训的东风，强化使命担当，尽快把培训中所学所得付诸教学实践，开创前进小学作业设计的新局面，为“双减”政策下的孩子们带去高质量的作业设计。</p>