<p class="ql-block"> 在“双减”背景下，为进一步探究小学英语听说教学策略，提高课堂教学实效，促进教师专业成长，提升英语教学质量， 4月8日我校英语组开展了“双减下如何开展英语听说教学”的主题教研活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动分为集体研讨，课堂实践，效果反馈三部分。</p> <p class="ql-block"> 老师们积极探索，努力学习，查找资料结合自己的教学实际做好笔记。并分享了自己的策略和成功案例。大家收获满满。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 优化英语听说教学应该从以下三个方面入手。一要激发学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，主动性和创造性，使学生最大限度地参与到英语教育、教学活动中去。二用英语组织教学，创设使用英语的环境。三以“听”为基础，发展学生说的能力。注重语音教学，维护学生自尊心，鼓励大胆开口，给学生创造说的机会。</p> <p class="ql-block"> 总之，要以听说能力的提高，带动读写能力的发展，从而达到全面提高小学英语教学质量的目的。</p> <p class="ql-block"> 接下来由我校黄明兰老师带来了一节五年级Unit 3My school calendar PartB第一课时的听说课。黄老师的课堂以节日图片和猜谜游戏热身，以自己和学生的生日做导入，营造听说氛围，为新授打好基础。在进入听力之前，通过对听力图片的处理，帮助学生预测可能的听力内容，使听力任务完成的更高效更精准。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 听力活动的任务设计既注重了文本信息的获取，也强调对话中语音语调的模仿，学习的要求不断提升。最后的输出活动，黄老师创设真实的情境，让学生运用目标语言讨论学校活动日程，有效完成了交际任务。</p> <p class="ql-block"> 课后，英语组全体教师就本次课程实践进行了评课反馈。大家积极发言，各抒己见。从教学设计、课堂实践，学生表现与评价，多方位，多角度的进行了交流。</p> <p class="ql-block"> 山不辞寸土，故能成其高；海不舍涓滴，故能成其深。“双减”之路任重道远，研究学习生生不息。马街中心小学全体英语教师将继续抓好课堂教学主阵地，与时俱进，更新观念，以优化教学提升学生素养。</p>