<h5>——“分片推进、校际联动、带课入校”科学专项教研活动剪影</h5> 2022年4月8日，“分片推进、校际联动、带课入校”科学专项教研活动，在大双庙镇中心校成功举行。本次活动的目的是以学科主题研究为引领，落实课程标准，优化课堂教学，提升课堂教学质量。为了落实课程标准，优化课堂教学，提升科学教师教学教研水平，提高课堂教学效率，给本学科课堂教学提供示范课，教研中心于萍老师及各位作课教师高度重视，并做了精心准备，给教师创造了一个相互学习、相互交流的机会。 <h1><b></b></h1> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一、课例观摩</b></p> 本次科学公开课教学活动分别由来自天义二小的陈晓文老师、三座店中心校的董文涛老师、大双庙镇中心校的王兵和王欢等四位教师带来了不同年级的课，他们的授课风格别具特色，通过丰富的视频、图片，多样的实验、游戏、互动活动，师生共同探究、参与等形式，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳。 <b>陈晓文老师，执教二年级课：《磁铁的两极》 </b><div> 陈老师授课思路清晰，情感充沛，循循善诱，丝丝入扣，将一堂科学课阐释得鲜活而富有启发性；在课堂师生关系方面，陈老师始终以学生为主体，鼓励学生自主探究学习，同时以鼓励性的语言和饱满的热情感染学生，师生互动十分活跃，整堂课取得了较好的教学效果。<br></div> <p class="ql-block"><b> 董文涛老师，执教三年级课：《认识其他动物的卵》</b></p><p class="ql-block"> 董老师的课堂与生活联系非常紧密，通过创设饶有兴趣的实验活动，调动孩子们的积极性，富有童趣。董老师引导学生进行小组合作探究，培养学生动手动脑的能力，让学生养成好学善思的习惯。学生主动参与、主动思考，在合作交流、动手操作中轻松地掌握了知识。</p> <p class="ql-block"><b> 王兵老师，执教六年级课：《消失了的恐龙》</b></p><p class="ql-block"> 王老师灵活运用多媒体教学，通过视频、资料等直观手段，让学生分小组讨论、交流，给我们带来了扎实、灵动、充满趣味性的科学课堂！她那充满童真童趣的语言，把问题与学生认知相结合，再具体到科学结论，把孩子和老师都带入了有趣的科学世界。</p> <b>王欢老师，执教六年级课：《消失了的恐龙》</b><div> 王老师语言优美，仪表大方，注重细节，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。通过直观的影视欣赏，引导学生进行有效的合作交流和自主探索，把恐龙这种远古时代的生物带到了学生眼前，植入了学生心中。</div> 从整个听课活动来看，老师们的态度非常的认真，课堂准备也比较充分。在课堂上，老师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究学习方法，作为教师真正地充当起了组织者的角色，学生在这样的教学活动中，对知识掌握得更加的扎实、灵活。教师充分按照本年级段、本学科的特点，重点进行各种能力训练，训练效果明显，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。 教师的授课思路新颖，教学理念先进，呈现出了各自的课堂教学功底和独特的教学风格。除此之外，教师严谨的态度、严密的组织、恰当的语言，充分体现了一名教师的良好素质。 <h1> <b>二、课后反思</b></h1> 四节课例之后，四位作课教师结合自己教学设计、目标达成、课堂结构、知识处理等各方面对自己课进行了深入的剖析，反思了存在的优点和不足。 <h1> <b>三、交流研讨</b></h1> 所有听课教师以工作坊的形式，进行分组评课议课。每个小组对四节课例进行交流研讨，并针对本中心校教师所作课例进行重点分析，总结评价意见。所有参加听课的教师认真听课，积极参与研讨交流，每位教师都能用心地去评价。 集中交流时，各工作坊的代表发言人都分别指出了四节课堂教学中的亮点和可借鉴之处，指出不足或有待改进之处，进行了客观、中肯的评价，真正做到了交流、提高、互促、共进。 教研中心于萍老师对四节课例进行点评，内容深刻、全面、透彻，以激励教师在以后的课堂教学中取长补短。 <h1> <b>四、专题培训</b></h1> 为了使科学课堂教学更加规范、高效，教研中心于萍老师对参加活动的所有科学教师进行“在课堂教学中如何培养学生的科学素养”的专题培训。 此次科学教研公开课活动，加强了兄弟学校间课堂教学的交流，通过示范、听课、评课的过程，既为作课教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。对教师的教学能力提升起到了极大的促进作用，还给青年教师们的科学教学指明了方向。相信在他们的引领下，在以后的教学中，所有科学教师都能在努力和奋斗中努力奔跑。因为只有砥砺奋进，才能遇见更优秀的自己！