【亲子书坊】矫正孩子不良行为的公式

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如今，疫情防控形势依然严峻，

一刻也不能松懈,

我们准备了一些亲子教育的知识，,

一起来看看吧。

矫正孩子不良行为的公式

摘自：《冯德全早教全书》

有些父母千里迢迢前来咨询：“我的孩子非常胆小，老爱哭怎么办？”“我的孩子一餐饭要吃一两个小时怎么办，总是边玩边吃……”“我的孩子把水吐在地板上，奶奶埋怨他，替她擦干，他又吐，还格格笑怎么办？”“我的孩子总也不肯礼貌叫人，越要他叫，他越不叫人怎么办？”“我的孩子老爱站在电视机前一尺远的地方看电视怎么办，把他拉开了，他慢慢又走过去去看，真担心他眼睛看坏了。”……我听了千千万万这一类的提问，这些父母或祖父母心情沮丧，十分苦恼，有的说“我一想到孩子的教育问题，真是胆颤心惊”！（笑）我接到父母的“苦问”，往往只好苦笑，不知怎样回答。因为孩子的弱点，他性格中的“结”，不是有一把现成的钥匙能打开的，性格的培养是一个“远效益”工程，不是一朝—夕一个方法就能使孩子发生突变的。培养优良性格，还是老老实实地、及早地、长时间地从根本抓起。即使孩子已经有了不良的性格习惯，也要老老实实地从根本上改变养成不良性格的诸因素，创造新的条件，在较长一段时间内（比如几个月、半年、一年、两年或更长）抹掉坏的性格，重新养出好性格、好习惯。我们一定要牢记：培养人的优良性格是没有捷径可走的，也没有神奇的“速效药”和“特效药”。讲完以上的道理，大家思想豁然开朗，但我们怎么做呢？我再告诉年轻父母、爷爷奶奶、外公外婆及早教师们，培养孩子优秀性格的“秘密”方法——“潜教育”，就是潜在的教育，看不见的教育，不露痕迹的教育，孩子感觉不到的教育。“潜教育”有四条金光大道：一是大爱育人，二是环境育人，三是行为育人，四是暗示育人，几乎都没有说教的痕迹。

什么是“大爱”？也就是我们说的“教育爱”，就是有远大的育儿理想，有清晰的培养目标，有正确的亲子定位，有丰富的精神生活，讲究科学方法的爱，它与“血缘爱”“泛滥爱”（即溺爱）有根本的区别。什么是“环境育人”？因为环境就是教育魔术师，孩子个个都是“环境人”，文明家庭出文明孩子，愚昧家庭出粗野孩子，狼窝里长大的是“狼孩”……所以家庭和婴幼园一定要建设好教育环境。什么是“行为育人”？因为性格不是说好的，而是做好的，性格是行为的积累，要根据孩子的优缺点设计他的行为并带动他去做。播下行为的种子，收获习惯；播下习惯的种子，收获性格；播下性格的种子，收获命运。

什么是“暗示育人”？暗示（不是明示）是用表情、行为、语言、与他人的对话等等，不知不觉给孩子施加影响的教育力量，是教育者超高水平的教育技巧。“积极暗示”使孩子不知不觉、高高兴兴地进步，“消极暗示”令孩子委靡不振而惰落。任何情况下都要对孩子积极暗示，哪怕在孩子犯错误、受批评之后也要进行“严励的积极暗示”。正如教育家马卡连柯说过：“父母们，你们自身的行为这是最具有决定意义的东西。不要以为只有当你们和儿童谈话时或者教育儿童学习，及命令儿童的时候，才执行教育儿童的工作。实际上在你们与孩子生活的每一瞬间都教育着他们。”在孩子成长的任何问题面前，你应当是一个“智者”，一个不动声色、大智若愚的人，而决不要马上做出反应；不要立即说教；更不能唠唠叨叨、无可奈何地数落没完；也不能带着孩子去请教专家。因为成人如有以上的这些情绪表现，实际上全都是消极暗示，是削弱孩子上进动力和自信的“反教育”，会强化孩子的问题、弱点或错误。

引导六部曲

在孩子的任何问题面前，有一个矫正孩子不良行为的公式，这个公式让你默默地走好“引导六步曲”，即：第一步，看主流。欣赏孩子的主流、优点、闪光点，分析它们形成的原因。你要为这些主流优点和闪光点而欣慰，使自己具备积极的心态，心里想“这孩子多好呵，他将来某些方面一定大有出息”！避免自己的消极心态影响孩子，甚至全盘否定孩子。第二步，找根源。默默地思考孩子缺点、弱点或错误的程度，时间的长短和形成的原因。这里面有的是习惯问题，有的是溺爱问题，有的是孩子生活贫乏、从未激发兴趣的问题；有的是由于偶然受到心理伤害，有的是长期放任自流而出现问题，有的是自己教育观念和方法的失误……总之要找出问题的根源。寻找问题根源是很不容易的事，需要思考，需要与行家研究，需要阅读有关育儿的图书，还需要总结经验教训。但这个过程决不在孩子面前流露，更不可以在孩子面前发泄、数落、唉声叹气。

第三步，消除根源。找准孩子缺点、弱点、错误及各种问题的根源后，就要悄悄地消除产生这些问题的主要根源，尽最大努力从根本上改变孩子不良的生活环境、不良的信息刺激和不良的心理影响，给不良行为釜底抽薪。第四步，冷淡与淡化。对孩子一贯存在的问题暴露时，家长集体都要表示不满和气愤，严肃批评一两句然后冷淡，或瞪孩子一眼然后走开，给孩子一个教训和没趣。教育者的情绪是最强大的教育能。此后应有一人出面严肃告诉孩子什么行为好，什么行为不好。此时全家仍都保持一段时间的冷淡，但再不提孩子的这种坏行为，也让孩子渐渐淡忘。决不可不断重复说孩子的坏行为而强化了他对坏行为的印象和冲动，或产生消极抵触情绪。第五步，转移兴趣。迅速改变产生孩子不良行为的生活状况，培养新的兴趣和兴奋点，用新的兴趣和兴奋点取代不良兴趣和兴奋点。例如，以往他不停地动，“眼睛一睁，闹到熄灯”，现在诱导他做安静的趣事，如听朗读故事，学画画，学下棋，学做玩具，学钓鱼，出去散步观察提问等。如果以往孩子胆小怕羞、不肯交往，那就带孩子常到儿童乐园去与同龄人玩，常去锻炼身体。他慢慢适应，玩得非常痛快，喜笑颜开，就勇敢了，胆子变大了，也学会交往了。

第六步，以成功鼓励成功。“失败为成功之母”主要对鼓励成人而言，婴幼儿缺乏理性思维和意志力，他们只能是“成功为成功之母”。培养孩子新的兴趣，最佳办法是帮助他，与他一起共同做好一件事，共同完成一个出色的作品，或共同建立一种特别引人注目的行为和习惯，使孩子获得成功的喜悦和众人赞许的光荣感。这是一种最积极的心理暗示，孩子因自己努力进步而滋生的积极心态，胜过一切苍白无力的空洞表扬!矫正孩子不良的行为、习惯和性格，难度较大，教育者要有足够的耐心，非常认真细心地按“六步公式”去做，在孩子面前又不能泄露“天机”，不让孩子感觉到你们在转变他。

四大要领

套用这“六步公式” 最重要的需掌握以下要领：

一是家长和早教师都应有完全的信心，按科学育儿方法，孩子一定会转变，并越来越好，这种信念要坚定不移，没有这种信念就会造成“人才流产”。二是家长和早教师要背着孩子开会学习，多次统一教育思想和方法，确定主教育人，同时大家一起配合，千万不要互相埋怨，决不可在孩子面前暴露育儿矛盾。

三是认识到改变孩子不良行为习惯的缓慢过程，决不能一蹴而就。大家不要紧张，也不可眼睛盯着望孩子转变。要知道100个不良行为形成的不良习惯和性格，需要101个优秀行为才可矫正，所以要有足够的耐心。四是要重点培养孩子新的兴趣和新的兴奋点，让孩子快乐上进，充满自信，实行“自我积极暗示”。大家都要牢牢记住一个规律：孩子的不良行为习惯不是他们改正的，而是为他们创造有利条件，是他们慢慢忘掉的！   许多母亲都为孩子的不良行为发愁。孩子的不良行为是由于孩子不知精力往何处去而造成的。                                                 ——斯特娜夫人

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