聚焦课堂提质，优化作业增效 ——英语故事教学中如何创新设计作业

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【记新洲区第一第七片区英语线上教研活动】 人间最美四月天，不负春光与时行。千树花开叶舒展，万里草青连苍穹。 　　四月，风浓雨浓春意浓，风浓雨浓情更浓。在国家省市区各级单位严格落实双减政策的背景下，秉着高效课堂研究，优化作业设计，提高课后服务效果的初衷，新洲区第一第七片区的英语老师们在教研室领导和各街道总支领导的全力支持下，于4月8日上午开展了一场浓情浓意的线上教研学习活动。本次活动由程翠兰老师主持，主题为:“双减”之下，低段英语故事教学课如何创新设计作业，活动内容大致分为课例展示，说课磨课分享，集体评议和工作指导及部署四个方面。 Ⅰ课例展示 　　首先由问津一小的吏老师和邾城三小的吴老师分别给我们分享了两堂别有风味，趣味横生的故事课。 ㈠ 问津一小的吏笛老师为我们带来了一场有声有色的三年级故事课——The birthday present。 　　吏老师运用了大量的绘本视频，帮助同学们感知故事角色的情绪变化；运用人物实例，让同学们在对比中感知本课重点语法构成；针对重点语句，让同学们跟读新词新句；最后邀请学生代表分段尝试表演故事情节。在创新设计作业方面，吏老师将同学们对绘本的兴趣由课堂转入课后，让同学们分角色制作自己的小故事。 　　㈡ 邾城三小的吴老师给大家带来了一堂结构分明，层次清晰的四年级趣味故事课——The sofa。 　　吴老师用游戏引出贯穿故事全文的物品—gold coin金币。金币在吴老师本节课扮演了各种角色，让人印象深刻，接着吴老师让同学们结合生活实际，装扮自己的房间，流畅且自然的衔接到到故事主线Pit and Pat's room。在读中环节，吴老师把故事分段，借助各种问题来引导同学们理解故事内容，并启发同学们进行深度思考。吴老师的作业设计让学生们结合生活实际，想象并描绘哈利波特的魔法房间，将课堂延伸至生活情景，培养了学生的语言运用能力，让同学们体会到学习快乐的同时，也达到了学以致用的目的。 Ⅱ说课磨课分享 　　课例展示过后，两位授课老师开始了简洁而精炼的说课分享。两校的教研组长细致而透彻的剖析课堂，从不同角度和我们分享磨课经验。 　　吏老师主要从教学分析、教学方法、教学过程、板书设计和作业设计等方面展开说课。吏老师主要介绍了本节课的三个教学目标，主要是希望学生能否在故事语境中体会目标语言。其次教学难点在于让学生理解并熟读四个重点单词，并能够用课文中的句子表演故事。为了能让学生更好的理解故事，吏老师准备了许多本故事需要的道具和大量动画视频激发学生兴趣。吏老师的板书设计层次分明，结构合理，重点词句标注清晰。在作业设计方面根据学生兴趣特长分类布置团队作业。问津一小的夏老师从三个方面分享了本节课的设计意图，本课经过多次打磨，效果良好。 　　吴老师从说教材，说学生，说教学目标，说重难点，说教学准备，教学策略，说教学过程和自我反思等方面，和我们娓娓道来她针对本节故事课的大致构想。学生要能够听懂并理解故事内容，掌握重点语句，通过本节课的学习，学生能通过本节课的学习，能在课后对本故事进行表演并树立学生学习英语的自信心。吴老师教学准备充分，运用多重教学策略鼓励积极参与各种教学活动。教学过程结构分明，分为读前，读中和读后三个环节，最终教师对本节课进行课堂小节，并布置课外作业，此环节将课堂延伸。本节课不仅是新课呈现，还是情景模拟，或者作业设计，都是以学生自主探究学习为中心，充分调动学生积极性，让学生全员参与，提高课堂教学实实效的同时，也培养了学生学习英语的兴趣。坚持“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学理念，使学生学会自主思考探索，从而练好的完成教学目标。邾城三小的梅老师结合本次活动主题和我们分享了她领导的本次磨课经历，充分体现了团队合作的重要性。 Ⅲ集体评议 　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。课例展示过后，片区各校代表教师针对今天的两节公开课，结合活动主题进行了细致分析点评。评课中，大家充分交流、各抒已见，诚恳地指出课堂中的闪光点与需要改进的地方，并提出了中肯的意见和建议。 　　邾城六小陈老师点评：吏老师充分考虑学生实际。首先，大量视频动画吸引学生，课堂学习氛围轻松活跃，学生也能直观的感受到故事角色的情绪变化，其次，在课后输出环节，教师针对课堂练习也能进行及时反馈。吴老师教学方法灵活，呈现方式多样化。同学们参与度和成就感更强，并且在发挥学生主体性的同时也充分体现了教师的引导作用。 　　阳逻四小叶主任教学经验丰富，针对故事课教授，叶主任提出了四个方面的建议：①故事课主要目的是让学生能用已学知识主动的去读懂和理解故事，让学生在故事情景中体会重点和疑难词句；②可以通过让学生用新词造句等方式来检测学生对故事理解程度；③针对读后反馈方面，可以多用配音或者看图说话等模式；④作业设计上，要响应国家双减政策，尽量布置当堂作业，如：故事重点语句和整句听写等。 　　钱学森学校郑老师点评：两位老师都用非常直观形象的方式来突出故事主题，使学生快速进入故事情景。在故事重点片段和整体复述中都进行了生生对话操练和演练，学生均积极参与，并且展示效果俱佳。创新作业设计方面，内容和形式上实践性强且都联系生活实际，学生完成作业的积极性高涨。 　　章林小学刘老师认为两堂课都充分体现了学生的主体性，老师们都善于调动学生学习兴趣，传递故事中心思想。刘老师说：“吴老师在阅读环节设计目的性强，板书直观且美观。尤其是每个阅读环节设置问题都极为巧妙，帮助学生理解故事，带领学生走进故事情景。” 　　邾城二小梅老师认为两节课例充分展现了故事教学的优势，教学效果显著。老师们教态亲切自然，课堂氛围活跃；教师擅长用不同的方式激发学生配音和表演的兴趣；新词讲授到位，作业内容设计生活化和实践性突出。不仅提高了学生阅读能力，同时教师也注重学生的品德和情感教育。 　　邾城四小魏老师点评：吏老师针对本节课的目标语言教授上形式多样，尤其是小组合作效果突出。其次，作业设计分角色，同学们合力完成创意满满。吴老师整堂课思路清晰，学生和教师角色分配到位，学生为主体，教师辅助引导。课中吴老师创设各种情境来带领学生走进故事，作业内容设计生活实践性强，更利于学生主动完成作业。但是在主题升华上，魏老师建议可上升到学生应该仔细保管自己物品。 　　阳逻一小李老师主要就吴老师的本节课做出了详细的点评：整堂课下来，吴老师最凸显的优点就是善于抓住细节，以学生为本，与学生零距离交流，引导学生理解并解决疑难问题。在作业设计方面，李老师认为，要重在“活”，要善于利用图片，来进行看图说话；活动设计要有趣味性，玩中学，学中玩，如：简笔画，学单词；设计有针对性的精而巧的练习，如：分层作业等技巧。要实现多样化活动设计的同时，也要保留自己的教学特色。 　　阳逻二小陈老师点评：两位教师在教学过程中的提问引而得法，诱发学生学习兴趣的同时，引导学生注意力的方向，使学生明确自己的任务，让学生学会思考并自主探索，由被动的接受者变为主动的求学者。作业设计方面，内容丰富，形式多样，贴近生活，让英语走出课堂。 Ⅳ工作指导及部署 　　本次活动的成功举办也离不开区、街道领导的大力支持和各学校的全力配合。 　　阳逻教办的程主任代表各街道教办对本次教学教研活动给予了高度评价，并建议以后多开展类似教学教研活动，以研促教，通过教研活动的有效开展来实现教育的提质增效。 　　区教研室英语教研员邱老师首先用了感谢，感动，感激三个简短有力的词汇表达她对本次活动所有参与人员的充分肯定。 接着点出了两位老师课例展示中值得学习的方面：①在故事教学模式上，教学结构严谨，教学流程自然；②善于帮助学生理解故事，以问题为导向带领学生走进故事，培养了学生良好的思维能力；③阅读教学中，学生自主学习能力的培养得到了彰显，通过语言，图片，文字引导学生自主探究学习；④板书有特色，体现故事教学基本内容，重点突出。同时也提出了在故事教学中容易出现的问题：①英语故事教学要充分落实故事文本语言训练，落实新词新句训练；②低年级故事教学，利用教学图片资源，引导学生看图，通过探究图片获得更多故事信息，丰富文本内容；③故事教学中，注意学生自主情感体验，让学生联系生活实际，走进人物角色，领悟角色情绪变化，或通过朗读和听人物交流语气感受人物情绪变化；④在故事教学中，老师要让学生进行深度探究，在学习中体验阅读的快乐。 就本次活动主题，邱老师为我们今后的创新作业设计选择方向给出了有效实用的建议：①认清形式与时俱进，克服困难，积极参加线上活动，尤其是理解双减背景下课堂教学要求，落实教育教学重点：高效课堂研究，优化课堂设计，提高课后延时服务效果；②加强学习，提高理论素养，要珍惜各级举办的教研活动和各种平台提供的学习机会；③不断实践探究高效课堂教学和优化作业设计的方法，要能做到学以致用；④在作业设计上，要注意作业的基础性，拓展性和实践性。 　　“双减”的目的就是为了使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。集体智慧碰撞知识火花，研讨交流搭建学习平台。本次活动为我们英语教学提供了学习交流的机会，各位老师也对当今特殊背景下的课堂教学要求有了更进一步的认识，创新作业设计上也有了更明确的方向和多样的选择。 撰稿人：王晨审稿人：程翠兰2022年4月8日