花香蝶自来――山东省小学语文线上课堂教学观摩研讨活动学习心得

我在桥上看风景

突如其来的疫情反扑，打乱了大家日常的生活节奏，也迫使我和学生再次开启了一场线上学习之旅。相较于两年前的网课，今年的网课更注重于学生的参与、师生的互动，这就需要我们不仅要更好地把握教材内容，更充分地了解学情，还需要掌握更好的线上授课技术，提高线上课堂教学质量。在经历前期的实践后，我渐渐地摸索出了一些不成熟的方法，但更急切地需要学习改进。山东省小学语文线上课堂教学观摩研讨活动如及时雨般召开，我从中学到了很多，最深的体会是如何让自己的课堂精彩，真正做到“花香蝶自来”。 　　本次研讨会上展示了三节课例：《我变成了一棵树》、《童年的水墨画》以及《文言文两则--两小儿辩日》。第一节课《我变成了一棵树》，姚老师设计了四大教学板块：出口成章，词语我过关；整体感知，故事我会讲；品味想象，方法我探秘；梳理总结，想象我会说。开展“云端连线齐分享”、“分享表演乐参与，学生表演入情景”等教学活动，激发学生兴趣，促进学生协作。第二节课《童年的水墨画》，陈秀锦老师将教学内容以问题串的方式进行拆分，分块呈现，在问题呈现的间隙，集中设置在线提问、互动信息等，增强课堂节奏感。第三节课《两小儿辩日》，程老师设计了“三精”：精讲、精问、精练，以问题为引领，与学生进行互动解答，激发课堂活力。 　　教育家于漪老师曾说过：“在我的教育生涯当中有两根支柱，一根支柱是学而不厌，一根支柱是勇于实践，两根支柱的聚焦点是反思。一路走过去，教育脚步有深有浅，你要停下来，深入思考哪些是对的，哪些是错的，哪些是不足的，久而久之就能摸到规律了。” 　　本次研讨活动让我对如何提高线上课堂教学质量有了更深层的思考:一是精准教研，多措并举。网络教研、校级教研让我们的线上教学有章可循，有标可依。二是构思精巧，设计精妙。借助学生的预习疑问为载体，以疑构教，以学定教，只有这样才能精准定位，才能使课堂更加高效，三是魅力语言，如沐春风。学生只有深深被教师的人格魅力所打动，才会对其所教的科目产生浓厚的兴趣。而教师留给学生的第一印象就是语言艺术。一个语言表达能力强的教师，他的话更易感染学生，学生也更容易进入他的课堂中。四是研究学情，有效学习。老师关注不同学生能力特点，实施分层教学，在直播课堂、作业布置、作业批改等方面，分别涉及不同的要求和标准，因材施教。 　　“教”在线上，“研”无止境。透过教研拨动语文之弦，用心灵点燃思维的火花，让语文课堂和谐灵动，“课堂精彩，学生自来”。期待疫情早日退去，我们一起拥抱美丽的校园，再见孩子们烂漫的笑脸。