共研共享明方向减负提质向未来——伊犁州观摩“减负”背景下自治区义务教育学科教学质量提升主题研讨活动

马新童

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，自治区教育科学研究院于2022年4月7日-4月8日组织开展了“双减”背景下自治区义务教育学科教学质量提升主题研讨活动。重点通过“讲座—课例展示+说课—讲座”的形式，探讨“双减”背景下如何有效提升语文课堂教学质量，助力语文教师专业成长，提高学生综合素养，既而达到简简单单教语文、轻轻松松学语文的目的。 　　此次活动采用直播形式，伊犁州八县三市各学校一千多名初中语文教师积极参与活动。 减负提质讲座先行 　　理论是实践的前身，是实践成功的前提。2022年4月7日，来自乌鲁木齐市三所中学的骨干老师，带了3场精彩纷呈的讲座。 　　乌鲁木齐第十三中学靳璐老师带来了题为《减负、增效、提质、激趣——语文学科“作业设计”的思与行》的讲座，她从“减负”背景下的作业设计出发，指出教师在布置预习作业、课堂作业、复习作业时应各有侧重，这几项作业是均衡分布在整个教学过程当中的，是促进课堂教学，补足课堂教学的环节，教师应当在布置书面作业与非书面作业时都要兼顾，独立完成与合作完成要兼有，评价与批改要多元。 　　靳璐老师的讲座，让我们认识到作业设计可以全面培养学生语文综合能力，结合生活实际和实践活动，最大限度的增强学生学习的趣味性。 　　在乌鲁木齐八一中学赵春燕老师《“双减”背景下基于单元整合的作业优化设计》的讲座中，她提出作业要求:初中作文，不能不有所依傍和借鉴，正如练字要临帖一样。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些特色进行仿写，是我们进入创作前的基础。 　　讲座中还强调模仿只是手段而不是目的，从形似到神似，渐入化境，才是我们应该的追求。 　　兵团一中刘芳老师带来了《精研深耕名著课堂，提质增效助推“双减”》的讲座。讲座中她指出，在学习名著时首先要确定名著学习目标，同时名著作业要围绕文体特质进行作业布置，名著作业设计的路径强调以学生自主阅读为主，师生共读为辅。 　　她还建议我们：利用好在校碎片时间，利用好寒暑假阅读名著的最佳时机来提高学生阅读名著的能力。最后刘芳老师结合近三年中考讲解名著考点，让老师们做到有的放矢。 博采众长精彩纷呈 　　4月8日的活动采用“课例+说课”的形式，为全疆初中语文教师搭建一个集中学习、交流、研讨的线上平台，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。 　　喀什市教育局教研室宋薇老师执教的《茅屋为秋风所破歌》，以课标为导向，以单元目标为引领，围绕教学目标，注重知识迁移，引导学生在读中学，在读中感悟。课堂教学中教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥了学生的学习潜能。 　　课如其人，宋薇老师教风朴实严谨，课堂教学目标明确，重难点突出，内容详实，思路清晰。课堂引导，丝丝入扣，由“读一场秋风”、“读一间茅屋”、“读一位诗人”展开课堂，注重学生情感态度价值观培养，语言精炼，不疾不徐，娓娓道来。 　　乌市十二中的张贵老师执教的《谁是最可爱的人》创新教学模式，以课标为导向，明确教什么？怎么教？教学是教和学的统一体，学生的学法直接得益于教师的指导。抓住了“可爱”一词，以此作为突破口和切入点，设置不同层级的学习任务，注重涵咏品味，体会作品的意境，感受作者的情怀，还要学习做批注，记下自己的点滴体会。教学评价贯穿于整堂课中，而且教师的教、学生的学和课堂的评同时发生，教学评在教学目标的统领下发生、发展、完成。 　　张贵老师语言富有激情，课堂气氛活跃，双边活动较多，由“可爱”切入，走近“可爱”，品析“可爱”，感悟“可爱”，培养学生语文思维，语言逻辑的同时，培养学生继承和发扬爱国主义情怀。 　　最后乌市二十一中的顾凌云老师做了《基于课程标准的教、学、评一体化实施策略》的讲座，顾老师明确“教学评一体化”不是一种特定的教学模式，而是课堂教学设计和组织的理念和指导思想。 　　教是课堂教学设计和组织的理念和指导思想。在特定的课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性。教学、学习、评价三位一体，评价不是孤立的，是和教师的教、学生的学相互影响、相互制约。是内在的即学、即教、即评的过程，是不断诞生新的学习、新的教学、新的评价的过程。 　　此次全疆大教研，优秀教师的讲座高屋建瓴，细而不繁，实用性、可行性很强，老师们拿来即可用，真正能指导和引领老师们有效地提高课堂质量和效率。正如导师所讲“教而不研则浅，研而不教则空”接下来我们需要不间断地认真研学培训内容，逐渐内化，不断总结得失，积累经验。我们踏踏实实做好提质增效，就能从浅的教学逐渐走向深的研学。 　　求真问道语文人，不负语文不负生，教研不止步，提升不放松。 ——后记 文字贺翠英图文编辑马新童审核陶光芒