<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。幼儿园的环境包括两个方面：一是物质环境，二是心理环境。因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的物质环境的主题墙就显得尤为重要。为进一步落实《纲要》精神，充分发挥环境隐性的教育作用，为教师提供学习交流的机会，4月8日上午，奎屯市第四幼儿园开展了“主题墙互观互评”活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由党支部书记、教研组长及全体教师共同参与。活动前党支部书记李玲强调，主题墙作为和孩子朝夕相处促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直是幼儿在园生活的重要部分。它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，从情感上带给幼儿无限的愉悦感。</p> <p class="ql-block"> 因此，要将主题墙成为丰富幼儿环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径；成为一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，要将幼儿园课程与班级环境创设有机融合，在主题墙的环创中要始终秉承“以幼儿视角为主，以幼儿创设为主人”的理念，体现师幼互动，家园共育，贴近生活！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">下面一起来欣赏各班主题墙吧</p> 小一班 小二班 中一班 中二班 大班 <p class="ql-block"> 主题墙创设以主题课程为主，深入挖掘教材，主题鲜明、与幼儿发展水平相适宜、与课程目标一致。</p> <p class="ql-block"> 主题墙创设与幼儿参与为主，让幼儿是环境的主人。</p> <p class="ql-block"> 主题墙创设与小朋友们互动为主，让小朋友与主题墙对话。</p> <p class="ql-block"> 主题墙创设与家园互动为主，让环境成为营造亲子间情感的纽带。</p> <p class="ql-block"> 多年来我园始终将五大领域课程及幼儿的所有活动纳入到主题墙教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多，主题墙在内容上不再像以前过多重视作品的精致、美观、完整；也不像以前的班级环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。</p><p class="ql-block"> 通过本次主题墙互观互评活动，老师们进一步认识到主题墙创设应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他们参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙环境，使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。尽力为幼儿创设富于变化、利于互动、便于交往、乐于体验的环境；让主题墙饰真正放射出绚丽多彩的光芒，成为孩子心中的渴望；让主题墙饰伴随着孩子们健康、快乐地成长。</p> <p class="ql-block">⚠️奎屯市第四幼儿园内部作品</p> <p class="ql-block">策划：李玲、吴红</p><p class="ql-block">图片：各班老师</p><p class="ql-block">审核：李玲</p><p class="ql-block"><br></p>