深度研究大单元教学深层构建大单元课堂——金融路小学说课教研活动

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为进一步深化课程改革，提升教师把握课标和研究教材的能力，提高对教材的解读和使用能力，我校积极搭建教师之间的学习交流平台，为实现智慧共享，提高备课质量，提高课堂教学效率，于4月8日下午，开展了“基于深度学习的大单元教学”的说课教学研讨活动。 活动依托本学期申报的课题“深度学习背景下的大单元教学研究”，全体英语、科学、道法、音乐、体育、美术、信息技术学科教师参与活动。 　　本次活动参与说课的是英语学科的三位老师和科学学科的两位老师。她们分别从指导思想与理论依据、课程标准、单元教材分析、单元目标，教学重难点、学情分析、教法说明、学法说明及单元整体流程进行了说课。 　　三位老师深入探究，精心设计单元教学内容，把碎片化的知识整合，挖掘出学生的潜力，在学习中领会内涵。教学设计中方法多样，以学生为主体，教师引导和指导，学生对课堂充满好奇，前置作业设计也是一大亮点。 　　两位科学老师围绕着教材、学情、目标、重难点、教法、教学流程等方面进行了说课。以轻松自如的教态和富有感染力的语言，充分利用PPT、讲解相结合的形式进行了生动的演说。 　　五位老师准备充分，阐述全面，说课的观念、方法和思路都有自己的独特之处，着重体现了大单元教学及其在教学中的有效应用。老师们的说课把握学科的特点，设计结构较合理、对教材解读到位、理论依据较充分，体现了老师们较好的驾驭教材的能力、选择教法的能力和良好的语言表达能力。 　　参与听课的老师们认真观摩着、学习着、共同进步着。各位说课老师的课反响强烈，形式全、内容实、设计精，让我们受益匪浅。 　　针对本次研讨活动的情况张副校说：说课作为一项教师基本技能，一种教研方式，目的是让教师之间在思想的碰撞中进行智慧的交流。通过说课，教师能高屋建领地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究。我校基于“深度学习”的课题背景，更希望老师们能在“大单元教学”上深入研究，深层探讨，深究核心，在课题研究中扎实走出我们的教研教改之路。 　　张校长肯定了各位说课老师，并指出：大单元整体教学的备课上课方式，无论在广度上还是在深度方面都更前瞻，更深刻，如果在今后的教学中，我们能实施这一教学方法，将全面提升学生的学科素养，培养学生自主探究学习，走向高阶思维的深度学习模式，这样的教学不再是生搬硬套的知识灌输，而是丰富多彩的活动体验，学生的学习将更轻松，更高效！ 　　通过此次活动，每一位老师都受益匪浅，对大单元的教学有了更深刻的认识和更加明确的目标。在今后的教学教研中，我们还需深度思考如何将大单元落实到教学课堂中去，做到融会贯通。